O perfil de ingreso establece os coñecementos, habilidades e capacidades que debe posuír o estudante que desexa acceder a este programa e, como consecuencia, as titulacións de acceso ao programa máis idóneas e que determinan a admisión e, se é o caso, a necesidade ou non de realizar complementos formativos por parte dos doutorando/as. De forma xeral, poderán acceder a este programa de doutoramento, sen necesidade de cursar complementos formativos, alumnos/as que cursen algún máster adscrito ás ramas de coñecemento ciencias da saúde e ciencias e os ámbitos de coñecemento ciencias biomédicas, Bioloxía e xenética, bioquímica e biotecnoloxía, enfermería, farmacia, medicina e odontoloxía, psicoloxía e ciencias do comportamento. Os e as estudantes que accedan ao Programa de Doutoramento en Neurociencia e Psicoloxía Clínica deben posuír as seguintes competencias: ·
• Ter coñecemento das bases da organización e funcionamento do sistema nervioso.
• Ter competencias a nivel de máster no manexo de polo menos algunha das técnicas de investigación utilizadas na área da neurociencia e do estudo da conduta normal e patolóxica. É suficiente con estar familiarizado cos fundamentos teóricos e metodolóxicos de técnicas de investigación de polo menos unha das liñas de investigación do programa.
• Ter competencias a nivel de máster no desenvolvemento e posta a punto de protocolos de investigación de utilidade no campo da neurociencia e do estudo da conduta normal e patolóxica. É suficiente con estar familiarizado cos fundamentos teóricos e metodolóxicos de protocolos de investigación polo menos unha das liñas de investigación do programa. ·
• Ter competencias a nivel de máster na obtención, análise e explotación de datos científicos.
• Ser capaz de aplicar os coñecementos á resolución de novos problemas.
• Ser competente para a integración de datos e a interrelación con outros científicos pertencentes a distintos ámbitos da neurociencia. ·
• Ter competencias a nivel de máster na comunicación científica oral e escrita. ·
• Ser capaces de adoptar perspectivas éticas na aplicación do seu coñecemento. ·
• Ter coñecemento avanzado de polo menos unha das linguas oficiais da Comunidade Autónoma (galego, español), así como coñecementos de inglés suficientes para manexarse nesta lingua no ámbito do seu traballo de investigación (nivel B1). Os coñecementos de inglés débense acreditar no momento de realizar a solicitude de admisión no programa, como requisito para a admisión nel.
Poderán ser admitidos, logo de informe da CAPD, diplomados, graduados, licenciados e máster con experiencia e/ou intereses específicos nas distintas áreas de coñecemento da Neurociencia, sempre que cumpran os requisitos xerais de acceso ao doutoramento. Aquelas que non acrediten as competencias esixidas para o acceso ao programa terán que cursar complementos de formación. Para calquera outro perfil a CAPD estudará os casos individualmente, podendo admitir ou non aos/as estudantes e establecendo complementos formativos en caso de ser necesario. No caso de que o alumnado careza da formación previa esixida no programa, a admisión poderá quedar condicionada á superación dos complementos de formación que estableza a Comisión Académica. Estes complementos non poderán superar os 15 créditos ECTS.
Programa de Doutoramento en Neurociencia e Psicoloxía Clínica
- Avenida das Ciencias, 6, 15782Santiago de Compostela
Este programa de doutoramento ten como obxectivo a formación de investigadores nas áreas da Neurociencia básica e aplicada, a Psicoloxía Clínica e a Psiquiatría, primando a interdisciplinariedade. Con esta perspectiva, o programa inclúe investigadores adscritos a diferentes áreas de coñecemento dos campos da Neurobioloxía, a Neurociencia Cognitiva, a Psicoloxía Clínica e da Saúde e a Psiquiatría. Trátase dun programa interuniversitario, organizado conxuntamente polas Universidades de Santiago de Compostela (que o coordina), A Coruña e Vigo.
Duración:
4 anos académicos
Código RUCT: 5600810
Número prazas: 18
Coordinador-a do título:
Jannette Rodriguez Pallares
jannette.rodriguez [at] usc.es
Linguas de uso:
Castelán, Galego, Inglés
Universidade coordinadora:
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade(s) participante(s):
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade da Coruña
Universidade de Vigo
Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia:
05/12/2013
Data de publicación no BOE:
11/03/2014
Data da última acreditación:
22/06/2021
Códigos ISCED:
(720) Salud
(420) Ciencias de la vida
(0919) Salud (otros estudios)
Desde o punto de vista científico, o Programa de Doutoramento pretende formar investigadores/as, primando a interdisciplinariedad e abarcando áreas da neurociencia básica, aplicada e a psicoloxía clínica e a psiquiatría. Entre os maiores retos da investigación está chegar a comprender o funcionamento do encéfalo, desde o substrato molecular ata as bases da memoria, a intelixencia e a acción consciente; os mecanismos que as sustentan, e as estratexias de intervención máis adecuadas para mellorar a saúde e a calidade de vida. Con este obxectivo, o programa inclúe investigadores/as adscritos a diferentes áreas de coñecemento, encadradas nos campos de especialización da neurobiología, a neurociencia cognitiva, a psicoloxía clínica e a psiquiatría, tal como reflicte a denominación do título e recollen as liñas de investigación incluídas.
Preténdese, por tanto, proporcionar a formación técnica e os coñecementos específicos para a investigación nos ámbitos mencionados, e facilitar un marco de interrelación con outros/as doutorandos/as que fomente a interdisciplinariedad. Proponse promover un espazo científico integrador de carácter multidisciplinar, que aborde o estudo do cerebro desde un punto de vista morfolóxico, estrutural, funcional, computacional e do desenvolvemento, ademais da súa relación recíproca con variables psicosociais, co fin de comprender o comportamento humano, para facilitar o desenvolvemento de estratexias preventivas e terapéuticas fronte ás principais enfermidades neurolóxicas e trastornos psiquiátricos. O estudo do sistema nervioso en xeral e do encéfalo humano en particular é unha das liñas prioritarias de investigación en todo o mundo. Un dos maiores retos da investigación é descubrir os misterios do encéfalo, desde o funcionamento das pequenas moléculas que o forman, ata as bases da memoria, a intelixencia, a vontade e a súa interacción co medio. O coñecemento do sistema nervioso permitirá combater as enfermidades que o afectan e mellorar a calidade de vida.
Desde a perspectiva clínica, a fusión dos programas permitiu importantes sinerxias entre as distintas liñas que conforman en novo programa na actualidade, e que teñen en común, a preocupación por unha mellor comprensión, prevención e tratamento dos trastornos mentais abordándoos desde unha perspectiva biopsicosocial. Neste sentido, nas áreas de psicoloxía e na área de psiquiatría que participan nesta iniciativa existe un amplo número de investigadores/as que soportan liñas financiadas e moi competitivas, sobre problemas de saúde con ampla repercusión clínica e social como as drogodependencias (alcoholismo, tabaquismo etc.)/ etc.), depresión, problemas de conduta na infancia e na adolescencia ou trastornos da conduta alimentaria, por mencionar algúns. Os grupos de investigación que ofrecen estas liñas conforman unha contorna de gran produtividade científica e experiencia na formación de doutores, o que supón un contexto idóneo para a incorporación de novos doutorandos e doutorandas.
O programa pretende tamén contribuír ao desenvolvemento da estratexia de I+D+i das universidades organizadoras e do SUG. Así, no conxunto do SUG preténdese que a actividade de I+D+i que nel desenvólvese sexa (1) completa (i.e., que abarque todos os campos nos que conta con investigadores/as), (2) competitiva (i.e., cun nivel de produción científica e desenvolvemento tecnolóxico recoñecido a nivel internacional) e (3) eficiente (i.e., cun máximo aproveitamento compartido dos recursos dispoñibles no sistema e favorecedor de relacións e sinerxias entre os/as investigadores/as das tres universidades).
É neste marco no que se deseña este programa, que pretende atender á formación de novos/as investigadores/as (punto 1) nun campo específico que contribúe a completar a oferta do SUG (a Neurociencia entendida en sentido amplo, cubrindo os ámbitos da neurobiología, a neurociencia cognitiva e a psicoloxía clínica), (punto 2) con participación da inmensa maioría dos/as investigadores/as activos/as no mesmo (i.e., con recoñecemento de sexenios, publicacións en revistas referenciadas, capacidade de captación de recursos en programas competitivos), e (punto 3) fusionando baixo un mesmo programa os dous previamente existentes con participación das tres universidades do SUG (coordinadas pola USC que é a que, na actualidade, conta con maior masa crítica e cun Campus de Excelencia Internacional no ámbito das Ciencias da Saúde -Campus Vida- no que se engloba o programa). Todos estes aspectos aliñan o programa co Plan Estratéxico da USC, que pretende adaptar e actualizar a oferta formativa ás necesidades da sociedade.
Preténdese proporcionar a formación técnica e os coñecementos específicos para a investigación nestes ámbitos e facilitar un marco de interrelación entre os doutorandos e doutorandas vinculados a elas. Aspírase a fomentar un espazo científico integrador de carácter multidisciplinar, que aborde o estudo do cerebro desde o punto de vista morfolóxico, estrutural, funcional, computacional e do desenvolvemento, ademais da súa relación recíproca con variables psicosociais. Todo co fin de comprender o comportamento humano e de facilitar estratexias preventivas e terapéuticas para as principais enfermidades neurolóxicas e trastornos psiquiátricos.
O estudo do sistema nervioso en xeral, e do encéfalo humano en particular, é unha das áreas prioritarias de investigación en todo o mundo. Un dos maiores retos desta investigación é descubrir os misterios do cerebro, desde o funcionamento molecular até os mecanismos que sustentan procesos como a memoria, a intelixencia ou a acción consciente e a súa interacción co medio. O progreso no coñecemento do sistema nervioso permitirá combater as enfermidades que o afectan e mellorar a calidade de vida. Desde a perspectiva máis clínica, este programa integra liñas que se ocupan da comprensión, prevención e tratamento dos trastornos mentais, abordándoos desde unha perspectiva biopsicosocial.
Este Programa forma parte da 'Network of European Neuroscience Schools' (NENS), unha estrutura creada no marco da FENS (Federation of European Neuroscience Societies) para facilitar información sobre a formación posgraduada no ámbito da Neurociencia e promover a colaboración entre os programas de estudos europeos.
Duración:
4 anos académicos
Código RUCT: 5600810
Número prazas: 18
Coordinador-a do título:
Jannette Rodriguez Pallares
jannette.rodriguez [at] usc.es
Linguas de uso:
Castelán, Galego, Inglés
Universidade coordinadora:
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade(s) participante(s):
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade da Coruña
Universidade de Vigo
Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia:
05/12/2013
Data de publicación no BOE:
11/03/2014
Data da última acreditación:
22/06/2021
Códigos ISCED:
(720) Salud
(420) Ciencias de la vida
(0919) Salud (otros estudios)
Desde o punto de vista científico, o Programa de Doutoramento pretende formar investigadores/as, primando a interdisciplinariedad e abarcando áreas da neurociencia básica, aplicada e a psicoloxía clínica e a psiquiatría. Entre os maiores retos da investigación está chegar a comprender o funcionamento do encéfalo, desde o substrato molecular ata as bases da memoria, a intelixencia e a acción consciente; os mecanismos que as sustentan, e as estratexias de intervención máis adecuadas para mellorar a saúde e a calidade de vida. Con este obxectivo, o programa inclúe investigadores/as adscritos a diferentes áreas de coñecemento, encadradas nos campos de especialización da neurobiología, a neurociencia cognitiva, a psicoloxía clínica e a psiquiatría, tal como reflicte a denominación do título e recollen as liñas de investigación incluídas.
Preténdese, por tanto, proporcionar a formación técnica e os coñecementos específicos para a investigación nos ámbitos mencionados, e facilitar un marco de interrelación con outros/as doutorandos/as que fomente a interdisciplinariedad. Proponse promover un espazo científico integrador de carácter multidisciplinar, que aborde o estudo do cerebro desde un punto de vista morfolóxico, estrutural, funcional, computacional e do desenvolvemento, ademais da súa relación recíproca con variables psicosociais, co fin de comprender o comportamento humano, para facilitar o desenvolvemento de estratexias preventivas e terapéuticas fronte ás principais enfermidades neurolóxicas e trastornos psiquiátricos. O estudo do sistema nervioso en xeral e do encéfalo humano en particular é unha das liñas prioritarias de investigación en todo o mundo. Un dos maiores retos da investigación é descubrir os misterios do encéfalo, desde o funcionamento das pequenas moléculas que o forman, ata as bases da memoria, a intelixencia, a vontade e a súa interacción co medio. O coñecemento do sistema nervioso permitirá combater as enfermidades que o afectan e mellorar a calidade de vida.
Desde a perspectiva clínica, a fusión dos programas permitiu importantes sinerxias entre as distintas liñas que conforman en novo programa na actualidade, e que teñen en común, a preocupación por unha mellor comprensión, prevención e tratamento dos trastornos mentais abordándoos desde unha perspectiva biopsicosocial. Neste sentido, nas áreas de psicoloxía e na área de psiquiatría que participan nesta iniciativa existe un amplo número de investigadores/as que soportan liñas financiadas e moi competitivas, sobre problemas de saúde con ampla repercusión clínica e social como as drogodependencias (alcoholismo, tabaquismo etc.)/ etc.), depresión, problemas de conduta na infancia e na adolescencia ou trastornos da conduta alimentaria, por mencionar algúns. Os grupos de investigación que ofrecen estas liñas conforman unha contorna de gran produtividade científica e experiencia na formación de doutores, o que supón un contexto idóneo para a incorporación de novos doutorandos e doutorandas.
O programa pretende tamén contribuír ao desenvolvemento da estratexia de I+D+i das universidades organizadoras e do SUG. Así, no conxunto do SUG preténdese que a actividade de I+D+i que nel desenvólvese sexa (1) completa (i.e., que abarque todos os campos nos que conta con investigadores/as), (2) competitiva (i.e., cun nivel de produción científica e desenvolvemento tecnolóxico recoñecido a nivel internacional) e (3) eficiente (i.e., cun máximo aproveitamento compartido dos recursos dispoñibles no sistema e favorecedor de relacións e sinerxias entre os/as investigadores/as das tres universidades).
É neste marco no que se deseña este programa, que pretende atender á formación de novos/as investigadores/as (punto 1) nun campo específico que contribúe a completar a oferta do SUG (a Neurociencia entendida en sentido amplo, cubrindo os ámbitos da neurobiología, a neurociencia cognitiva e a psicoloxía clínica), (punto 2) con participación da inmensa maioría dos/as investigadores/as activos/as no mesmo (i.e., con recoñecemento de sexenios, publicacións en revistas referenciadas, capacidade de captación de recursos en programas competitivos), e (punto 3) fusionando baixo un mesmo programa os dous previamente existentes con participación das tres universidades do SUG (coordinadas pola USC que é a que, na actualidade, conta con maior masa crítica e cun Campus de Excelencia Internacional no ámbito das Ciencias da Saúde -Campus Vida- no que se engloba o programa). Todos estes aspectos aliñan o programa co Plan Estratéxico da USC, que pretende adaptar e actualizar a oferta formativa ás necesidades da sociedade.
Preténdese proporcionar a formación técnica e os coñecementos específicos para a investigación nestes ámbitos e facilitar un marco de interrelación entre os doutorandos e doutorandas vinculados a elas. Aspírase a fomentar un espazo científico integrador de carácter multidisciplinar, que aborde o estudo do cerebro desde o punto de vista morfolóxico, estrutural, funcional, computacional e do desenvolvemento, ademais da súa relación recíproca con variables psicosociais. Todo co fin de comprender o comportamento humano e de facilitar estratexias preventivas e terapéuticas para as principais enfermidades neurolóxicas e trastornos psiquiátricos.
O estudo do sistema nervioso en xeral, e do encéfalo humano en particular, é unha das áreas prioritarias de investigación en todo o mundo. Un dos maiores retos desta investigación é descubrir os misterios do cerebro, desde o funcionamento molecular até os mecanismos que sustentan procesos como a memoria, a intelixencia ou a acción consciente e a súa interacción co medio. O progreso no coñecemento do sistema nervioso permitirá combater as enfermidades que o afectan e mellorar a calidade de vida. Desde a perspectiva máis clínica, este programa integra liñas que se ocupan da comprensión, prevención e tratamento dos trastornos mentais, abordándoos desde unha perspectiva biopsicosocial.
Este Programa forma parte da 'Network of European Neuroscience Schools' (NENS), unha estrutura creada no marco da FENS (Federation of European Neuroscience Societies) para facilitar información sobre a formación posgraduada no ámbito da Neurociencia e promover a colaboración entre os programas de estudos europeos.
Os requisitos xerais de acceso e admisión son os recollidos no Real decreto 99/2011, do 28 de xaneiro polo que se regulan as ensinanzas oficiais de doutoramento, e na súa modificación polo Real decreto 576/2023, do 4 de xullo. Estes son:
Con carácter xeral, para o acceso a un programa oficial de doutoramento será necesario estar en posesión dos títulos oficiais españois de grao, ou equivalente, e de máster universitario ou equivalente, sempre que se superasen, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas dúas ensinanzas.
Así mesmo, poderá acceder quen se encontre nalgún dos seguintes supostos:
a) Estar en posesión de títulos universitarios oficiais ou títulos españois equivalentes sempre que se superasen, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas ensinanzas e acreditar un nivel 3 do marco español de cualificacións para a educación superior.
b) Estar en posesión dun título obtido conforme sistemas educativos estranxeiros pertencentes ao Espazo Europeo de Educación Superior (EEES), sen necesidade da súa homologación, que acredite un nivel 7 do marco europeo de cualificacións sempre que o dito título faculte para o acceso a estudos de doutoramento no país de expedición deste. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a homologación do título previo de que estea en posesión o interesado nin o seu recoñecemento para outros efectos que o do acceso a ensinanzas de doutoramento.
c) Estar en posesión dun título obtido conforme sistemas educativos estranxeiros alleos ao EEES, sen necesidade da súa homologación, logo de comprobación pola universidade de que este acredita un nivel de formación equivalente á do título oficial español de Máster universitario e que faculta no país de expedición do título para o acceso a estudos de doutoramento. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a homologación do título previo de que estea en posesión o interesado nin o seu recoñecemento para outros efectos que o do acceso a ensinanzas de doutoramento.
d) Estar en posesión doutro título de doutora ou doutor.
e) Igualmente poderán accede-los titulados universitarios que, logo de obtención de praza en formación na correspondente proba de acceso a prazas de formación sanitaria especializada, superasen con avaliación positiva polo menos dous anos de formación dun programa para a obtención do título oficial dalgunha das especialidades en Ciencias da Saúde.
É requisito obrigatorio para a admisión no programa de doutoramento a presentación dun informe por parte do candidato ou candidata consistente nunha carta de referencia dun profesor ou profesora do programa que
i) avale a potencial viabilidade da futura teses no marco dunha liña de investigación do programa á que se vincule, e que
ii) puidese exercer como persoa directora en caso de cumprir os requisitos necesarios para iso.
Ademais, dadas as características e o nivel científico do programa de doutoramento, o candidato ou candidata debe ter acreditado un nivel mínimo de coñecementos de inglés equivalente ao nivel B1, non só por ser a lingua común de comunicación científica a nivel internacional na actualidade no ámbito de coñecemento da teses da senón porque parte dos cursos, tanto de formación específica como transversal así como diversas actividades do programa, pódense realizar neste idioma. O nivel de inglés acreditarase coa correspondente certificación oficial de acordo cos niveis do Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas (MCERL).
O programa de doutoramento poderá extinguirse por algunha das seguintes causas:
• Que non supere o proceso de renovación da acreditación establecido no artigo 10 do RD 99/2011.
• Que non acredite o cumprimento dos requisitos establecidos pola normativa estatal ou autonómica vixente.
• Que se formule unha proposta de extinción do programa ao abeiro dos procesos de revisión e mellora do título de acordo co procedemento aprobado pola universidade.
• Que concorra calquera situación excepcional que impida o correcto desenvolvemento do programa de doutoramento.
A extinción producirá os seguintes efectos:
• Comportará a perda do seu carácter oficial e a baixa no RUCT.
• Non se poderá matricular novo alumnado no programa de doutoramento.
• En calquera caso todo o alumnado afectado deberá ser informado da extinción e das consecuencias desta no relativo ao desenvolvemento dos seus estudos.
A Universidade adoptará as medidas necesarias para garantir os dereitos académicos do alumnado que estea cursando os ditos estudos nos termos establecidos na resolución de extinción do plan de estudo, e aprobará o procedemento de extinción dos programas de doutoramento no seo da universidade.
Recollida de información e revisión bibliográfica
- E2111A01
Formación metodolóxica e técnica
- E2111A03
Formación en comunicación, difusión e divulgación da información científica
- E2111A04
Formación en xestión da investigación
- E2111A05
Mobilidade
- E2111A06
Participación en congresos e xornadas científicas
- E2111A07
Bioloxía Celular do Sistema Nervioso
- P2012101
Neuroquímica
- P2012102
Neuroanatomía
- P2012103
Fisioloxía do Sistema Nervioso
- P2012104
Neurociencia do Comportamento
- P2012105
Exploracións nucleares en neuroloxía: SPET e PET. Neuroimaxe dixital
- P2012205
Habilidades terapéuticas do psicólogo xeral sanitario
- P2151101
Estado de ánimo: avaliación e intervención psicolóxica
- P2151102
Ansiedade: avaliación e intervención psicolóxica
- P2151103
Avaliación e intervención psicolóxica en adicións
- P2151104
Intervención psicolóxica na nenez e na adolescencia
- P2151105
Intervención en Psicoloxía da Saúde
- P2151106
Neuropsicoloxía aplicada
- P2151107
A CAPD do programa de doutoramento avaliará de forma individualizada aos/ás candidatos/as e a aqueles/as con perfís que non se axusten aos indicados para o acceso directo ao programa de doutoramento propoñeralles uns complementos de formación específicos adecuados ao seu perfil. Os complementos de formación que deberán cursar estableceranse en función da formación previa do/a alumno/a e serán tales que lle permitan alcanzar as competencias necesarias para o bo desenvolvemento da súa tese doutoral dentro do programa de doutoramento. Devanditos complementos de formación poderán ser de materias ou módulos de máster e grao e terán, a efectos de prezos públicos e de concesión de bolsas e axudas ao estudo, a consideración de formación de nivel de doutoramento. No caso de realizarse con carácter previo, o seu desenvolvemento non computará a efectos do límite temporal establecido para a realización da tese. Estes créditos non computarán para os efectos dos requisitos comúns de acceso ao programa de doutoramento. Estas competencias adquiriranse cursando materias, ata un máximo de 15 créditos ECTS, do Máster Interuniversitario en Neurociencia da USC, UDC e UVIGO.
Con carácter xeral, a modo orientador, e sen prexuízo da personalización que en cada caso realizará a Comisión Académica, deberán cursarse complementos de formación nos seguintes casos:
1. Estudantes que, non cursando un máster do ámbito de Neurociencia, desexen realizar a súa tese nas liñas de Neurobioloxía: deberán cursar entre 9 e 15 créditos (a determinar pola Comisión, en función da formación previa) de entre as materias obrigatorias e optativas do Máster Interuniversitario en Neurociencia vinculadas ao módulo de Neurobioloxía Celular e Molecular.
2. Estudantes que, non cursando un máster do ámbito da Neurociencia ou da Psicoloxía Clínica, desexen realizar a súa tese na liña de Neurociencia Cognitiva, deberán cursar entre 9 e 15 créditos (a determinar pola Comisión, en función da formación previa) de entre as materias obrigatorias e optativas do Máster Interuniversitario en Neurociencia vinculadas ao módulo de Neurociencia Cognitiva, ou ben das materias adscritas ás áreas de Psicobioloxía e de Metodoloxía das Ciencias do Comportamento do Máster Universitario en Psicoloxía Xeral Sanitaria pola USC.
3. Estudantes que, non cursando un máster do ámbito da Psicoloxía Clínica e da Saúde, desexen realizar a súa tese nas liñas de Psicoloxía Clínica e da Saúde, deberán cursar entre 9 e 15 créditos (a determinar pola Comisión, en función da formación previa) de entre as materias obrigatorias e optativas do Máster Universitario en Psicoloxía Xeral Sanitaria adscritas ás áreas de Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos e de Metodoloxía das Ciencias do Comportamento.
4. Para os/as estudantes que non cursasen un máster do ámbito da Neurociencia, a Psicoloxía Clínica ou a Psiquiatría e desexen realizar a súa tese en liñas de carácter máis tecnolóxico (neuroimaxe, modelos computacionais, etc.) determinaranse os complementos de formación necesarios de forma individualizada en función da formación previa e o campo específico de realización da tese, de entre as materias obrigatorias e optativas do Máster Interuniversitario en Neurociencia.
Os/as estudantes que accedan ao programa cun título de Grao de 300 ECTS no cal non se inclúan créditos de formación en investigación equivalentes en valor formativo aos créditos en investigación procedentes de estudos de máster, deberán cursar entre 9 e 15 créditos de dita características dos másteres en Neurociencia ou en Psicoloxía Xeral Sanitaria arriba indicados. Nos últimos anos, os complementos de formación máis habituais que se propuxeron para que cursen como materias complementarias os estudantes admitidos foron: Neuroquímica (P2012102, 4ECTS, obrigatoria), Neuroanatomía (P2012103, 4 ECTS, obrigatoria) e Exploracións Nucleares en Neuroloxía: SPECT e PET Neuroimaxe Dixital (P2012205, 3 ECTS, optativa) do Máster Interuniversitario en Neurociencia da USC, UDC e UVIGO.
A realización dos complementos será previa ou simultánea á matrícula en tutela académica no programa. No caso de realización simultánea o alumnado deberá matricularse destes complementos no momento de formalizar a matrícula de tutela académica no programa. No caso de ser previa só se matriculará destes complementos, non se asinará o Compromiso de Supervisión nin se abrirá o Documento de Actividades do doutorando/a ata a súa superación, e a súa realización non computará para os efectos dos prazos mínimos e máximos marcados para a realización dos estudos de doutoramento. Os complementos de formación deberán superarse no prazo máximo de catro cuadrimestres consecutivos. De non facelo así, o/a estudante causará baixa no programa.
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Maria Fatima Adrio Fondevila |
Bioloxía Celular |
|
Miguel Angel Rodriguez Diaz |
Bioloxía Celular |
|
Maria Begoña Villar Cheda |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Antonio Manuel Castro Castro |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Eva Maria Candal Suarez |
Bioloxía Celular |
|
Manuel Ángel Pombal Diego |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
María Luz Díaz Prado |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Anton Barreiro Iglesias |
Bioloxía Celular |
|
Alba Vieites Prado |
Fisioloxía |
|
Manuel Megías Pacheco |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Carlos Spuch Calvar |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Mónica Folgueira Otero |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Ashwin Woodhoo |
Bioloxía Celular |
|
Paula Rivas Ramirez |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Jose Angel Fontenla Gil |
Farmacoloxía |
|
Maria Isabel Loza Garcia |
Farmacoloxía |
|
Maria Jesus Sobrido Gomez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Jose Manuel Brea Floriani |
Farmacoloxía |
|
Roberto Carlos Agis Balboa |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Paula Rivas Ramirez |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Olga Barca Mayo |
Fisioloxía |
|
José Antonio Lamas Castro |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Lorenzo Antonio Justo Cousiño |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Rafael Durán Barbosa |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Lilianrosana Ferreira Faro |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Paula Rivas Ramirez |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Montserrat Cristina Zurron Ocio |
Psicobioloxía |
|
Maria Elena Amenedo Losada |
Psicobioloxía |
|
María Teresa Carrillo De La Peña |
Psicobioloxía |
|
Socorro Rodríguez Holguín |
Psicobioloxía |
|
Maria Montserrat Corral Varela |
Psicobioloxía |
|
Dolores Rodríguez Salgado |
Psicobioloxía |
|
Monica Lindin Novo |
Psicobioloxía |
|
Fernando Díaz Fernández |
Psicobioloxía |
|
Fernando Cadaveira Mahía |
Psicobioloxía |
|
Sonia Doallo Pesado |
Psicobioloxía |
|
Paula Pazo Álvarez |
Psicobioloxía |
|
Santiago Galdo Alvarez |
Psicobioloxía |
|
Monserrat Fernandez Prieto |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Jose Manuel Otero Lopez |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Elisardo Becoña Iglesias |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Angela Juana Torres Iglesias |
Psiquiatría |
|
Maria Cristina Castro Bolaño |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Maria Del Carmen Miguez Varela |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Xosé Antón Gomez Fraguela |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Fernando Lino Vazquez Gonzalez |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Estrella Romero Triñanes |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Emilio Gutierrez Garcia |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Maria Isabel Vazquez Rodriguez |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Maria Jose Santiago Mariño |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Paula Villar Torres |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Jorge Lopez Castroman |
Psiquiatría |
|
Ana López Durán |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Olalla Cutrin Mosteiro |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Jose Manuel Olivares Diez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Emilio Ruben Pego Perez |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Carlos Spuch Calvar |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Inés Sánchez Sellero |
Toxicoloxía |
|
Jose Luis Labandeira Garcia |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Ana Maria Muñoz Patiño |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Jannette Rodriguez Pallares |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Ana Isabel Rodriguez Perez |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Maria Begoña Villar Cheda |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Juan Andres Parga Martin |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Rita Valenzuela Limiñana |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Antonio Dominguez Meijide |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Maria Alicia Costa Besada |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Lorenzo Antonio Justo Cousiño |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Del Carmen Diaz Ruiz |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Pablo Garrido Gil |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Manuel Sánchez García |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Julia Cortés Hernández |
Radioloxía e Medicina Física |
|
Michel Herranz Carnero |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Pablo Aguiar Fernandez |
Radioloxía e Medicina Física |
Desde o punto de vista científico, o programa de doutoramento pretende formar investigadores/as, primando a interdisciplinariedade e abarcando áreas da neurociencia básica, aplicada e a psicoloxía clínica e a psiquiatría. Entre os maiores retos da investigación está chegar a comprender o funcionamento do encéfalo, desde o substrato molecular ata as bases da memoria, a intelixencia e a acción consciente; os mecanismos que as sustentan, e as estratexias de intervención máis adecuadas para mellorar a saúde e a calidade de vida. Con este obxectivo, o programa inclúe investigadores/as adscritos a diferentes áreas de coñecemento, encadradas nos campos de especialización da neurobioloxía, a neurociencia cognitiva, a psicoloxía clínica e a psiquiatría, tal como reflicte a denominación do título e recollen as liñas de investigación incluídas. Preténdese, por tanto, proporcionar a formación técnica e os coñecementos específicos para a investigación nos ámbitos mencionados, e facilitar un marco de interrelación con outros/as doutorandos/as que fomente a interdisciplinariedade. Proponse fomentar un espazo científico integrador de carácter multidisciplinar, que aborde o estudo do cerebro desde un punto de vista morfolóxico, estrutural, funcional, computacional, e do desenvolvemento, ademais da súa relación recíproca con variables psicosociais, coa fin de comprender o comportamento humano, para facilitar o desenvolvemento de estratexias preventivas e terapéuticas fronte ás principais enfermidades neurolóxicas e trastornos psiquiátricos. O estudo do sistema nervioso en xeral e do encéfalo humano en particular é unha das liñas prioritarias de investigación en todo o mundo. Un dos maiores retos da investigación é descubrir os misterios do encéfalo, desde o funcionamento das pequenas moléculas que o forman, ata as bases da memoria, a intelixencia, a vontade e a súa interacción co medio. O coñecemento do sistema nervioso permitirá combater as enfermidades que o afectan e mellorar a calidade de vida. Nas dúas áreas de psicoloxía e na área de psiquiatría que participan nesta iniciativa existe un amplo número de investigadores/as que soportan liñas financiadas e moi competitivas, sobre problemas de saúde con ampla repercusión clínica e social como as drogodependencias (alcoholismo, tabaquismo etc.), depresión, problemas de conduta na infancia e na adolescencia ou trastornos da conduta alimentaria, por mencionar algúns.
Desde o punto de vista científico, o Programa de Doutoramento pretende formar investigadores/as, primando a interdisciplinariedad e abarcando áreas da neurociencia básica, aplicada e a psicoloxía clínica e a psiquiatría. Entre os maiores retos da investigación está chegar a comprender o funcionamento do encéfalo, desde o substrato molecular ata as bases da memoria, a intelixencia e a acción consciente; os mecanismos que as sustentan, e as estratexias de intervención máis adecuadas para mellorar a saúde e a calidade de vida. Con este obxectivo, o programa inclúe investigadores/as adscritos a diferentes áreas de coñecemento, encadradas nos campos de especialización da neurobiología, a neurociencia cognitiva, a psicoloxía clínica e a psiquiatría, tal como reflicte a denominación do título e recollen as liñas de investigación incluídas.
Preténdese, por tanto, proporcionar a formación técnica e os coñecementos específicos para a investigación nos ámbitos mencionados, e facilitar un marco de interrelación con outros/as doutorandos/as que fomente a interdisciplinariedad. Proponse promover un espazo científico integrador de carácter multidisciplinar, que aborde o estudo do cerebro desde un punto de vista morfolóxico, estrutural, funcional, computacional e do desenvolvemento, ademais da súa relación recíproca con variables psicosociais, co fin de comprender o comportamento humano, para facilitar o desenvolvemento de estratexias preventivas e terapéuticas fronte ás principais enfermidades neurolóxicas e trastornos psiquiátricos. O estudo do sistema nervioso en xeral e do encéfalo humano en particular é unha das liñas prioritarias de investigación en todo o mundo. Un dos maiores retos da investigación é descubrir os misterios do encéfalo, desde o funcionamento das pequenas moléculas que o forman, ata as bases da memoria, a intelixencia, a vontade e a súa interacción co medio. O coñecemento do sistema nervioso permitirá combater as enfermidades que o afectan e mellorar a calidade de vida.
Desde a perspectiva clínica, a fusión dos programas permitiu importantes sinerxias entre as distintas liñas que conforman en novo programa na actualidade, e que teñen en común, a preocupación por unha mellor comprensión, prevención e tratamento dos trastornos mentais abordándoos desde unha perspectiva biopsicosocial. Neste sentido, nas áreas de psicoloxía e na área de psiquiatría que participan nesta iniciativa existe un amplo número de investigadores/as que soportan liñas financiadas e moi competitivas, sobre problemas de saúde con ampla repercusión clínica e social como as drogodependencias (alcoholismo, tabaquismo etc.)/ etc.), depresión, problemas de conduta na infancia e na adolescencia ou trastornos da conduta alimentaria, por mencionar algúns. Os grupos de investigación que ofrecen estas liñas conforman unha contorna de gran produtividade científica e experiencia na formación de doutores, o que supón un contexto idóneo para a incorporación de novos doutorandos e doutorandas.
O programa pretende tamén contribuír ao desenvolvemento da estratexia de I+D+i das universidades organizadoras e do SUG. Así, no conxunto do SUG preténdese que a actividade de I+D+i que nel desenvólvese sexa (1) completa (i.e., que abarque todos os campos nos que conta con investigadores/as), (2) competitiva (i.e., cun nivel de produción científica e desenvolvemento tecnolóxico recoñecido a nivel internacional) e (3) eficiente (i.e., cun máximo aproveitamento compartido dos recursos dispoñibles no sistema e favorecedor de relacións e sinerxias entre os/as investigadores/as das tres universidades).
É neste marco no que se deseña este programa, que pretende atender á formación de novos/as investigadores/as (punto 1) nun campo específico que contribúe a completar a oferta do SUG (a Neurociencia entendida en sentido amplo, cubrindo os ámbitos da neurobiología, a neurociencia cognitiva e a psicoloxía clínica), (punto 2) con participación da inmensa maioría dos/as investigadores/as activos/as no mesmo (i.e., con recoñecemento de sexenios, publicacións en revistas referenciadas, capacidade de captación de recursos en programas competitivos), e (punto 3) fusionando baixo un mesmo programa os dous previamente existentes con participación das tres universidades do SUG (coordinadas pola USC que é a que, na actualidade, conta con maior masa crítica e cun Campus de Excelencia Internacional no ámbito das Ciencias da Saúde -Campus Vida- no que se engloba o programa). Todos estes aspectos aliñan o programa co Plan Estratéxico da USC, que pretende adaptar e actualizar a oferta formativa ás necesidades da sociedade.
- Comprensión sistemática dun ámbito de estudo e dominio das habilidades e métodos de investigación relacionados co dito ámbito.
‐ Capacidade de concibir, deseñar ou crear, pór en práctica e adoptar un proceso substancial de investigación ou creación.
‐ Capacidade para contribuír á ampliación das fronteiras do coñecemento a través dunha investigación orixinal.
‐ Capacidade de realizar unha análise crítica e de avaliación e síntese de ideas novas e complexas.
‐ Capacidade de comunicación coa comunidade académica e científica e coa sociedade en xeral acerca dos seus ámbitos de coñecemento nos xeitos e idiomas de uso habitual na súa comunidade científica internacional.
‐ Capacidade de fomentar, en contextos académicos e profesionais, o avance científico, tecnolóxico, social, artístico ou cultural dentro dunha sociedade superada no coñecemento.
‐ Capacidade de fomentar a Ciencia Aberta e a Ciencia Cidadá, conforme o artigo 12 da Lei orgánica 2/2023, do 22 de marzo, como modo de contribuír á consideración do coñecemento científico como un ben común, mediante a avaliación de actividades transversais levadas a cabo pola doutoramento ou o doutorando relacionadas con diferentes dimensións da ciencia aberta e a ciencia cidadá, así como a capacitación adquirida en sendas disciplinas en formato de microcredenciais ou similar.
- Saber formular problemas relevantes na fronteira do coñecemento do campo de investigación específico da tese doutoral.
- Saber formular hipóteses orixinais que contribúan significativamente ao avance do coñecemento nas áreas de Neurobioloxía, Neurociencia cognitiva ou Psicoloxía Clínica.
- Coñecer e saber seleccionar o deseño, as técnicas de análises de datos e as técnicas experimentais máis adecuadas á investigación en calquera dos ámbitos que converxen neste programa, para desenvolver o traballo de tese co máximo grado de autonomía.
- Ser capaz de encadrar o problema obxecto de estudo no marco xeral da neurociencia e do estudo do comportamento
- Ser capaz de difundir os resultados da investigación nas publicacións científicas e os foros nacionais e internacionais máis relevantes no campo da neurociencia e a psicoloxía clínica e a psiquiatría.
01 - Saber formular problemas relevantes na fronteira do coñecemento do campo de investigación específico da teses doutoral.
02 - Saber formular hipóteses orixinais que contribúan significativamente ao avance do coñecemento nas áreas de Neurobioloxía, Neurociencia cognitiva ou psicoloxía Clínica.
03 - Coñecer e saber seleccionar o deseño, as técnicas de análise de datos e as técnicas experimentais máis adecuadas á investigación en calquera dos ámbitos que converxen neste programa, para desenvolver o traballo de teses co máximo grao de autonomía.
04 - Ser capaz de encadrar o problema obxecto de estudo no marco xeral da neurociencia e do estudo do comportamento
05 - Ser capaz de difundir os resultados da investigación nas publicacións científicas e os foros nacionais e internacionais máis relevantes no campo da neurociencia e a psicoloxía clínica e a psiquiatría.
Os estudantes egresados do programa adquiren habilidades e coñecementos que os capacitan para o desempeño dunha investigación de calidade, tanto básica como traslacional, orientada ás enfermidades no sistema nervioso, a psicoloxía e a saúde mental. As principais saídas profesionais das persoas egresadas son: · Investigación no ámbito das ciencias da saúde e a investigación biomédica en centros de investigación e entidades sanitarias.
· Traballo en empresas do sector farmacéutico e biotecnolóxico. ·
Docencia universitaria.
Para dar cobertura a tódolos requirimentos da actividade investigadora, ademais dos recursos propios dos centros nos que desenvolven a súa actividade os doutorandos, a USC conta con unidades de carácter centralizado que prestan os seus servicios a departamentos e grupos de investigación entre os que cabe sinalar:
A Biblioteca Universitaria que é unha unidade funcional concibida como un centro de recursos bibliográficos para a docencia, a investigación, o estudo e a aprendizaxe, ofrece servizos como os seguintes:
• Bases de datos reunidas
• Revistas electrónicas
• Sumarios electrónicos
• Servizo de préstamo interbibliotecario
Na súa condición de arquivo histórico, o Arquivo universitario constitúe unha unidade funcional de apoio á investigación e á docencia. Está constituído por fondos documentais propios ou en depósito.
A Área de Infraestruturas de Investigación, é a estrutura organizativa, dependente da Vicerreitoría de Política Científica, que integra as infraestruturas instrumentais de uso común que prestan servizos de apoio á investigación na USC. O obxectivo funcional da Área é dotar de maior unicidade e operatividade aos recursos de apoio á investigación da USC.
https://www.usc.gal/gl/RIAIDT
As tecnoloxías da información e da comunicación son hoxe un instrumento básico sen as que non é posible desenvolver unha universidade moderna e emprendedora. A investigación, a docencia e a xestión non poden alcanzar os compromisos de calidade sen unha utilización eficiente e intensiva das TIC. O Plan Estratéxico de Tecnoloxías da Información e das Comunicacións na USC (PETIC III) sinala as directrices de desenvolvemento da área TIC da USC.
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/area-tecnoloxias-informacion-c…
A Área de Inclusión e Participación Social encárgase da coordinación e posta en marcha, en colaboración cos distintos centros, das actuacións necesarias destinadas a favorecer as medidas de atención á diversidade ao alumnado baixo un principio de equidade. Ao mesmo tempo, con outros servizos universitarios e, a través de convenios de colaboración con outras entidades, está a impulsarse a incorporación sociolaboral dos futuros egresados e egresadas con discapacidade ou necesidades específicas.
https://www.usc.gal/gl/servizos/area/inclusion-participacion-social
Outros recursos:
• Centro de Formación de Persoal
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/centro-formacion-persoal
• Área Infraestruturas
https://www.usc.gal/gl/institucional/goberno/area/infraestruturas
• Servizo de Medios Audiovisuais (SERVIMAV)
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/servizo-medios-audiovisuais-se…
• Servizo de Prevención de Riscos
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/servizo-prevencion-riscos
Non hai datos dispoñibles para o curso académico seleccionado.
Coordinador/a
Jannette Rodriguez Pallares
Secretario/a
Ana Maria Muñoz Patiño
Vogais
Raimundo Mateos Alvarez
Fernando Cadaveira Mahía
Estrella Romero Triñanes
Montserrat Cristina Zurron Ocio
Anton Barreiro Iglesias
Ana López Durán
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Abandono |
|||||||
|
ID-45 Porcentaxe de abandono do programa Relación porcentual do número de estudantes que non se matricularon nin defenderon a tese no curso académico sobre o número total de estudantes matriculados no curso anteriror, unha vez descontados o número de alumnos que defenderon a tese no curso académico e os alumnos que teñen concedida unha baixa temporal Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
39,02 |
34,78 |
11,32 |
14,04 |
9,09 |
10,34 |
|
|
Duración media |
|||||||
|
ID-38 Duración media dos estudos a tempo completo Duración media (en anos) dos estudos a tempo completo Info da escala: Número enteiro |
4,6027 |
4,8236 |
4,536 |
4,6374 |
3,7068 |
4,375 |
|
|
ID-39 Duración media dos estudos a tempo parcial Duración media (en anos) dos estudos a tempo parcial. Info da escala: Número enteiro |
- |
4,5307 |
4,1007 |
4,8749 |
5,3079 |
5,1192 |
|
|
Satisfacción |
|||||||
|
ID-46 Grao de satisfacción dos/as egresados/as co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento dos/as egresados/as Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
3,8 |
|
|
ID-47 Grao de satisfacción do Estudantado de 1º Ano co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento do estudantado de primeiro ano Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
4,4 |
|
|
ID-48 Grao de satisfacción do Estudantado de 3º Ano co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento dos estudantado de terceiro ano Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
4,67 |
|
|
ID-49 Grao de satisfacción dos/as Titores/as e Directores/as co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento dos/as titores/as e directores/as Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
4,36 |
|
|
Teses |
|||||||
|
ID-31 Número de teses defendidas Número de teses defendidas Info da escala: Número enteiro |
6,0 |
12,0 |
12,0 |
14,0 |
6,0 |
11,0 |
|
|
ID-32 Porcentaxe de teses realizadas a tempo completo Relación porcentual do número de teses realizadas a tempo completo sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
75,0 |
91,67 |
92,86 |
16,67 |
81,82 |
|
|
ID-33 Porcentaxe de teses realizadas a tempo parcial Relación porcentual do número de teses a tempo parcial sobre o total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
25,0 |
8,33 |
7,14 |
0,0 |
0,0 |
|
|
ID-34 Porcentaxe de teses realizadas con dedicación mixta Relación porcentual do número de teses realizadas con dedicación mixta sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
83,33 |
18,18 |
|
|
ID-35 Número de teses presentadas en galego Número de teses presentadas en galego Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
1,0 |
0,0 |
|
|
ID-36 Número de teses presentadas en castelán Número de teses presentadas en castelán Info da escala: Número enteiro |
3,0 |
11,0 |
8,0 |
8,0 |
4,0 |
9,0 |
|
|
ID-37 Número de teses presentadas noutro idioma Número de teses presentadas noutro idioma Info da escala: Número enteiro |
3,0 |
1,0 |
4,0 |
5,0 |
1,0 |
2,0 |
|
|
Prórrogas |
|||||||
|
ID-40 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese sen pedir prórroga Relación porcentual do número de estudantes que defenden a tese sen prórroga sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
8,33 |
7,14 |
100,0 |
100,0 |
|
|
ID-41 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese despois de pedir a primeira prórroga Relación porcentual do número de estudantes que defenden a tese cu prórroga sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
- |
- |
- |
27,27 |
|
|
ID-42 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese despois de pedir a segunda prórroga Relación porcentual entre o número de estudantes que defenden a tese con dúas prórrogas e o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
- |
- |
- |
63,64 |
|
|
Mencións |
|||||||
|
ID-43 Porcentaxe de teses coa cualificación de "cum laude" Relación porcentual do número de teses que acadan a cualificación "cum laude" sobre o total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
91,67 |
100,0 |
92,86 |
100,0 |
100,0 |
|
|
ID-44 Porcentaxe de teses con mención internacional Relación porcentual do número de teses con mención internacional sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
50,0 |
16,67 |
25,0 |
50,0 |
0,0 |
45,45 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-01 Prazas Ofertadas Número de prazas ofertadas para cada curso académico. Achega información sobre a evolución da oferta de prazas asociada a ese programa Info da escala: Número enteiro |
18,0 |
18,0 |
18,0 |
18,0 |
18,0 |
18,0 |
|
ID-02 Demanda Relación porcentual das solicitudes presentadas sobre a oferta das prazas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
116,67 |
161,11 |
138,89 |
127,78 |
161,11 |
|
ID-03 Matrícula de novo ingreso Número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Número enteiro |
9,0 |
11,0 |
22,0 |
13,0 |
12,0 |
18,0 |
|
ID-06 Matrícula total de estudantes Número total de alumnos matriculados en réxime de matrícula ordinaria Info da escala: Número enteiro |
81,0 |
76,0 |
76,0 |
70,0 |
65,0 |
73,0 |
|
ID-07 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
77,78 |
72,73 |
68,18 |
92,31 |
91,67 |
83,33 |
|
ID-08 Porcentaxe de estudantes procedentes doutras universidades Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso con mestrados de acceso doutras universidades e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
11,11 |
45,45 |
22,73 |
38,46 |
41,67 |
27,78 |
|
ID-09 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG e o número total de estudantes matriculados Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
11,11 |
45,45 |
22,73 |
38,46 |
41,67 |
27,78 |
|
ID-10 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidade do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades do SUG e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-11 Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre o total de matriculados Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros (de fora de España) sobre o total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
13,58 |
13,16 |
11,84 |
10,00 |
7,69 |
10,96 |
|
ID-12 Porcentaxe de estudantes estranxeiros do EEES Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros do EEES sobre o número total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
6,17 |
5,26 |
3,95 |
2,86 |
1,54 |
2,74 |
|
ID-22 Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
- |
100,0 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-13 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso que requiren complementos formativos Relación porcentual do número de estudantes de novo ingreso que precisan complementos formativos sobre o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso, unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
7,69 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-14 Porcentaxe de estudantes a tempo completo Relación porcentual do número de estudantes a tempo completo sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos a tempo completo aqueles que teñan a mesma dedicación durante todo o curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
53,09 |
56,58 |
65,79 |
68,57 |
72,31 |
72,6 |
|
ID-15 Porcentaxe de estudantes a tempo parcial Relación porcentual entre o número de alumnos a tempo parcial e o total de alumnos matriculados. Nota: Considéranse estudantes a tempo parcial aqueles que teñan a mesma dedicación ao longo do curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
17,28 |
7,89 |
10,53 |
7,14 |
6,15 |
12,33 |
|
ID-16 Porcentaxe de estudantes con dedicación mixta Relación porcentual do número de estudantes con dedicación mixta sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos con dedicación mixta aqueles que alternan entre dedicación a tempo completo e parcial durante o mesmo curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
29,63 |
35,53 |
23,68 |
24,29 |
21,54 |
15,07 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-17 Porcentaxe de estudantes que realizan estadías de investigación (saíntes) autorizadas pola CAPD Relación porcentual do número de estudantes que realizan estadías de investigación sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
6,98 |
11,63 |
10,0 |
0,0 |
6,38 |
5,66 |
|
ID-19 Porcentaxe de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) Relación porcentual do número de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
2,33 |
4,0 |
2,08 |
6,38 |
5,66 |
|
ID-21 Porcentaxe de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) Relación porcentual do número de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
58,14 |
65,12 |
66,0 |
62,5 |
65,96 |
69,81 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-24 Ratio de teses defendidas en réxime de codirección Relación porcentual do número de teses defendidas en réxime de codirección sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Número racional con dous decimais |
0,8333 |
0,4167 |
0,9167 |
0,8571 |
0,6667 |
0,5455 |
|
ID-25 Número total de sexenios Número total de sexenios. Info da escala: Número enteiro |
180,0 |
175,0 |
165,0 |
158,0 |
176,0 |
183,0 |
|
ID-26 Número medio de sexenios por PDI Número medio de sexenios por PDI. Info da escala: Número racional con dous decimais |
3,6 |
3,5714 |
3,587 |
3,5111 |
3,6667 |
3,66 |
|
ID-27 Porcentaxe de PDI con sexenios Relación porcentual do número de PDI con sexenios sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
98,0 |
97,96 |
97,83 |
95,56 |
97,92 |
98,0 |
|
ID-28 Porcentaxe de PDI con sexenios vivos. Relación porcentual do número de PDI con sexenios vivos sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
84,0 |
85,71 |
91,3 |
71,11 |
85,42 |
86,0 |
|
ID-29 Porcentaxe de profesorado estranxeiro sobre o profesorado total do programa Relación porcentual do número de directores de tese estranxeiros sobre o número total de directores de tese Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
3,41 |
3,28 |
5,56 |
5,56 |
5,45 |
6,9 |
|
ID-30 Porcentaxe de expertos internacionais nos tribunais de tese Relación porcentual do número de membros estranxeiros dos tribunais sobre o número total de membros dos tribunais Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
11,11 |
8,33 |
11,11 |
16,98 |
22,22 |
3,7 |
O perfil de ingreso establece os coñecementos, habilidades e capacidades que debe posuír o estudante que desexa acceder a este programa e, como consecuencia, as titulacións de acceso ao programa máis idóneas e que determinan a admisión e, se é o caso, a necesidade ou non de realizar complementos formativos por parte dos doutorando/as. De forma xeral, poderán acceder a este programa de doutoramento, sen necesidade de cursar complementos formativos, alumnos/as que cursen algún máster adscrito ás ramas de coñecemento ciencias da saúde e ciencias e os ámbitos de coñecemento ciencias biomédicas, Bioloxía e xenética, bioquímica e biotecnoloxía, enfermería, farmacia, medicina e odontoloxía, psicoloxía e ciencias do comportamento. Os e as estudantes que accedan ao Programa de Doutoramento en Neurociencia e Psicoloxía Clínica deben posuír as seguintes competencias: ·
• Ter coñecemento das bases da organización e funcionamento do sistema nervioso.
• Ter competencias a nivel de máster no manexo de polo menos algunha das técnicas de investigación utilizadas na área da neurociencia e do estudo da conduta normal e patolóxica. É suficiente con estar familiarizado cos fundamentos teóricos e metodolóxicos de técnicas de investigación de polo menos unha das liñas de investigación do programa.
• Ter competencias a nivel de máster no desenvolvemento e posta a punto de protocolos de investigación de utilidade no campo da neurociencia e do estudo da conduta normal e patolóxica. É suficiente con estar familiarizado cos fundamentos teóricos e metodolóxicos de protocolos de investigación polo menos unha das liñas de investigación do programa. ·
• Ter competencias a nivel de máster na obtención, análise e explotación de datos científicos.
• Ser capaz de aplicar os coñecementos á resolución de novos problemas.
• Ser competente para a integración de datos e a interrelación con outros científicos pertencentes a distintos ámbitos da neurociencia. ·
• Ter competencias a nivel de máster na comunicación científica oral e escrita. ·
• Ser capaces de adoptar perspectivas éticas na aplicación do seu coñecemento. ·
• Ter coñecemento avanzado de polo menos unha das linguas oficiais da Comunidade Autónoma (galego, español), así como coñecementos de inglés suficientes para manexarse nesta lingua no ámbito do seu traballo de investigación (nivel B1). Os coñecementos de inglés débense acreditar no momento de realizar a solicitude de admisión no programa, como requisito para a admisión nel.
Poderán ser admitidos, logo de informe da CAPD, diplomados, graduados, licenciados e máster con experiencia e/ou intereses específicos nas distintas áreas de coñecemento da Neurociencia, sempre que cumpran os requisitos xerais de acceso ao doutoramento. Aquelas que non acrediten as competencias esixidas para o acceso ao programa terán que cursar complementos de formación. Para calquera outro perfil a CAPD estudará os casos individualmente, podendo admitir ou non aos/as estudantes e establecendo complementos formativos en caso de ser necesario. No caso de que o alumnado careza da formación previa esixida no programa, a admisión poderá quedar condicionada á superación dos complementos de formación que estableza a Comisión Académica. Estes complementos non poderán superar os 15 créditos ECTS.
Os requisitos xerais de acceso e admisión son os recollidos no Real decreto 99/2011, do 28 de xaneiro polo que se regulan as ensinanzas oficiais de doutoramento, e na súa modificación polo Real decreto 576/2023, do 4 de xullo. Estes son:
Con carácter xeral, para o acceso a un programa oficial de doutoramento será necesario estar en posesión dos títulos oficiais españois de grao, ou equivalente, e de máster universitario ou equivalente, sempre que se superasen, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas dúas ensinanzas.
Así mesmo, poderá acceder quen se encontre nalgún dos seguintes supostos:
a) Estar en posesión de títulos universitarios oficiais ou títulos españois equivalentes sempre que se superasen, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas ensinanzas e acreditar un nivel 3 do marco español de cualificacións para a educación superior.
b) Estar en posesión dun título obtido conforme sistemas educativos estranxeiros pertencentes ao Espazo Europeo de Educación Superior (EEES), sen necesidade da súa homologación, que acredite un nivel 7 do marco europeo de cualificacións sempre que o dito título faculte para o acceso a estudos de doutoramento no país de expedición deste. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a homologación do título previo de que estea en posesión o interesado nin o seu recoñecemento para outros efectos que o do acceso a ensinanzas de doutoramento.
c) Estar en posesión dun título obtido conforme sistemas educativos estranxeiros alleos ao EEES, sen necesidade da súa homologación, logo de comprobación pola universidade de que este acredita un nivel de formación equivalente á do título oficial español de Máster universitario e que faculta no país de expedición do título para o acceso a estudos de doutoramento. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a homologación do título previo de que estea en posesión o interesado nin o seu recoñecemento para outros efectos que o do acceso a ensinanzas de doutoramento.
d) Estar en posesión doutro título de doutora ou doutor.
e) Igualmente poderán accede-los titulados universitarios que, logo de obtención de praza en formación na correspondente proba de acceso a prazas de formación sanitaria especializada, superasen con avaliación positiva polo menos dous anos de formación dun programa para a obtención do título oficial dalgunha das especialidades en Ciencias da Saúde.
É requisito obrigatorio para a admisión no programa de doutoramento a presentación dun informe por parte do candidato ou candidata consistente nunha carta de referencia dun profesor ou profesora do programa que
i) avale a potencial viabilidade da futura teses no marco dunha liña de investigación do programa á que se vincule, e que
ii) puidese exercer como persoa directora en caso de cumprir os requisitos necesarios para iso.
Ademais, dadas as características e o nivel científico do programa de doutoramento, o candidato ou candidata debe ter acreditado un nivel mínimo de coñecementos de inglés equivalente ao nivel B1, non só por ser a lingua común de comunicación científica a nivel internacional na actualidade no ámbito de coñecemento da teses da senón porque parte dos cursos, tanto de formación específica como transversal así como diversas actividades do programa, pódense realizar neste idioma. O nivel de inglés acreditarase coa correspondente certificación oficial de acordo cos niveis do Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas (MCERL).
O programa de doutoramento poderá extinguirse por algunha das seguintes causas:
• Que non supere o proceso de renovación da acreditación establecido no artigo 10 do RD 99/2011.
• Que non acredite o cumprimento dos requisitos establecidos pola normativa estatal ou autonómica vixente.
• Que se formule unha proposta de extinción do programa ao abeiro dos procesos de revisión e mellora do título de acordo co procedemento aprobado pola universidade.
• Que concorra calquera situación excepcional que impida o correcto desenvolvemento do programa de doutoramento.
A extinción producirá os seguintes efectos:
• Comportará a perda do seu carácter oficial e a baixa no RUCT.
• Non se poderá matricular novo alumnado no programa de doutoramento.
• En calquera caso todo o alumnado afectado deberá ser informado da extinción e das consecuencias desta no relativo ao desenvolvemento dos seus estudos.
A Universidade adoptará as medidas necesarias para garantir os dereitos académicos do alumnado que estea cursando os ditos estudos nos termos establecidos na resolución de extinción do plan de estudo, e aprobará o procedemento de extinción dos programas de doutoramento no seo da universidade.
Recollida de información e revisión bibliográfica
- E2111A01
Formación metodolóxica e técnica
- E2111A03
Formación en comunicación, difusión e divulgación da información científica
- E2111A04
Formación en xestión da investigación
- E2111A05
Mobilidade
- E2111A06
Participación en congresos e xornadas científicas
- E2111A07
Bioloxía Celular do Sistema Nervioso
- P2012101
Neuroquímica
- P2012102
Neuroanatomía
- P2012103
Fisioloxía do Sistema Nervioso
- P2012104
Neurociencia do Comportamento
- P2012105
Exploracións nucleares en neuroloxía: SPET e PET. Neuroimaxe dixital
- P2012205
Habilidades terapéuticas do psicólogo xeral sanitario
- P2151101
Estado de ánimo: avaliación e intervención psicolóxica
- P2151102
Ansiedade: avaliación e intervención psicolóxica
- P2151103
Avaliación e intervención psicolóxica en adicións
- P2151104
Intervención psicolóxica na nenez e na adolescencia
- P2151105
Intervención en Psicoloxía da Saúde
- P2151106
Neuropsicoloxía aplicada
- P2151107
A CAPD do programa de doutoramento avaliará de forma individualizada aos/ás candidatos/as e a aqueles/as con perfís que non se axusten aos indicados para o acceso directo ao programa de doutoramento propoñeralles uns complementos de formación específicos adecuados ao seu perfil. Os complementos de formación que deberán cursar estableceranse en función da formación previa do/a alumno/a e serán tales que lle permitan alcanzar as competencias necesarias para o bo desenvolvemento da súa tese doutoral dentro do programa de doutoramento. Devanditos complementos de formación poderán ser de materias ou módulos de máster e grao e terán, a efectos de prezos públicos e de concesión de bolsas e axudas ao estudo, a consideración de formación de nivel de doutoramento. No caso de realizarse con carácter previo, o seu desenvolvemento non computará a efectos do límite temporal establecido para a realización da tese. Estes créditos non computarán para os efectos dos requisitos comúns de acceso ao programa de doutoramento. Estas competencias adquiriranse cursando materias, ata un máximo de 15 créditos ECTS, do Máster Interuniversitario en Neurociencia da USC, UDC e UVIGO.
Con carácter xeral, a modo orientador, e sen prexuízo da personalización que en cada caso realizará a Comisión Académica, deberán cursarse complementos de formación nos seguintes casos:
1. Estudantes que, non cursando un máster do ámbito de Neurociencia, desexen realizar a súa tese nas liñas de Neurobioloxía: deberán cursar entre 9 e 15 créditos (a determinar pola Comisión, en función da formación previa) de entre as materias obrigatorias e optativas do Máster Interuniversitario en Neurociencia vinculadas ao módulo de Neurobioloxía Celular e Molecular.
2. Estudantes que, non cursando un máster do ámbito da Neurociencia ou da Psicoloxía Clínica, desexen realizar a súa tese na liña de Neurociencia Cognitiva, deberán cursar entre 9 e 15 créditos (a determinar pola Comisión, en función da formación previa) de entre as materias obrigatorias e optativas do Máster Interuniversitario en Neurociencia vinculadas ao módulo de Neurociencia Cognitiva, ou ben das materias adscritas ás áreas de Psicobioloxía e de Metodoloxía das Ciencias do Comportamento do Máster Universitario en Psicoloxía Xeral Sanitaria pola USC.
3. Estudantes que, non cursando un máster do ámbito da Psicoloxía Clínica e da Saúde, desexen realizar a súa tese nas liñas de Psicoloxía Clínica e da Saúde, deberán cursar entre 9 e 15 créditos (a determinar pola Comisión, en función da formación previa) de entre as materias obrigatorias e optativas do Máster Universitario en Psicoloxía Xeral Sanitaria adscritas ás áreas de Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos e de Metodoloxía das Ciencias do Comportamento.
4. Para os/as estudantes que non cursasen un máster do ámbito da Neurociencia, a Psicoloxía Clínica ou a Psiquiatría e desexen realizar a súa tese en liñas de carácter máis tecnolóxico (neuroimaxe, modelos computacionais, etc.) determinaranse os complementos de formación necesarios de forma individualizada en función da formación previa e o campo específico de realización da tese, de entre as materias obrigatorias e optativas do Máster Interuniversitario en Neurociencia.
Os/as estudantes que accedan ao programa cun título de Grao de 300 ECTS no cal non se inclúan créditos de formación en investigación equivalentes en valor formativo aos créditos en investigación procedentes de estudos de máster, deberán cursar entre 9 e 15 créditos de dita características dos másteres en Neurociencia ou en Psicoloxía Xeral Sanitaria arriba indicados. Nos últimos anos, os complementos de formación máis habituais que se propuxeron para que cursen como materias complementarias os estudantes admitidos foron: Neuroquímica (P2012102, 4ECTS, obrigatoria), Neuroanatomía (P2012103, 4 ECTS, obrigatoria) e Exploracións Nucleares en Neuroloxía: SPECT e PET Neuroimaxe Dixital (P2012205, 3 ECTS, optativa) do Máster Interuniversitario en Neurociencia da USC, UDC e UVIGO.
A realización dos complementos será previa ou simultánea á matrícula en tutela académica no programa. No caso de realización simultánea o alumnado deberá matricularse destes complementos no momento de formalizar a matrícula de tutela académica no programa. No caso de ser previa só se matriculará destes complementos, non se asinará o Compromiso de Supervisión nin se abrirá o Documento de Actividades do doutorando/a ata a súa superación, e a súa realización non computará para os efectos dos prazos mínimos e máximos marcados para a realización dos estudos de doutoramento. Os complementos de formación deberán superarse no prazo máximo de catro cuadrimestres consecutivos. De non facelo así, o/a estudante causará baixa no programa.
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Maria Fatima Adrio Fondevila |
Bioloxía Celular |
|
Miguel Angel Rodriguez Diaz |
Bioloxía Celular |
|
Maria Begoña Villar Cheda |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Antonio Manuel Castro Castro |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Eva Maria Candal Suarez |
Bioloxía Celular |
|
Manuel Ángel Pombal Diego |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
María Luz Díaz Prado |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Anton Barreiro Iglesias |
Bioloxía Celular |
|
Alba Vieites Prado |
Fisioloxía |
|
Manuel Megías Pacheco |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Carlos Spuch Calvar |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Mónica Folgueira Otero |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Ashwin Woodhoo |
Bioloxía Celular |
|
Paula Rivas Ramirez |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Jose Angel Fontenla Gil |
Farmacoloxía |
|
Maria Isabel Loza Garcia |
Farmacoloxía |
|
Maria Jesus Sobrido Gomez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Jose Manuel Brea Floriani |
Farmacoloxía |
|
Roberto Carlos Agis Balboa |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Paula Rivas Ramirez |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Olga Barca Mayo |
Fisioloxía |
|
José Antonio Lamas Castro |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Lorenzo Antonio Justo Cousiño |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Rafael Durán Barbosa |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Lilianrosana Ferreira Faro |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Paula Rivas Ramirez |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Montserrat Cristina Zurron Ocio |
Psicobioloxía |
|
Maria Elena Amenedo Losada |
Psicobioloxía |
|
María Teresa Carrillo De La Peña |
Psicobioloxía |
|
Socorro Rodríguez Holguín |
Psicobioloxía |
|
Maria Montserrat Corral Varela |
Psicobioloxía |
|
Dolores Rodríguez Salgado |
Psicobioloxía |
|
Monica Lindin Novo |
Psicobioloxía |
|
Fernando Díaz Fernández |
Psicobioloxía |
|
Fernando Cadaveira Mahía |
Psicobioloxía |
|
Sonia Doallo Pesado |
Psicobioloxía |
|
Paula Pazo Álvarez |
Psicobioloxía |
|
Santiago Galdo Alvarez |
Psicobioloxía |
|
Monserrat Fernandez Prieto |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Jose Manuel Otero Lopez |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Elisardo Becoña Iglesias |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Angela Juana Torres Iglesias |
Psiquiatría |
|
Maria Cristina Castro Bolaño |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Maria Del Carmen Miguez Varela |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Xosé Antón Gomez Fraguela |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Fernando Lino Vazquez Gonzalez |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Estrella Romero Triñanes |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Emilio Gutierrez Garcia |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Maria Isabel Vazquez Rodriguez |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Maria Jose Santiago Mariño |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Paula Villar Torres |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Jorge Lopez Castroman |
Psiquiatría |
|
Ana López Durán |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Olalla Cutrin Mosteiro |
Personalidade, Avaliación e Tratamentos Psicolóxicos |
|
Jose Manuel Olivares Diez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Emilio Ruben Pego Perez |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Carlos Spuch Calvar |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Inés Sánchez Sellero |
Toxicoloxía |
|
Jose Luis Labandeira Garcia |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Ana Maria Muñoz Patiño |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Jannette Rodriguez Pallares |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Ana Isabel Rodriguez Perez |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Maria Begoña Villar Cheda |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Juan Andres Parga Martin |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Rita Valenzuela Limiñana |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Antonio Dominguez Meijide |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Maria Alicia Costa Besada |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Lorenzo Antonio Justo Cousiño |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Del Carmen Diaz Ruiz |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
|
Pablo Garrido Gil |
Anatomía e Embrioloxía Humana |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Manuel Sánchez García |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Julia Cortés Hernández |
Radioloxía e Medicina Física |
|
Michel Herranz Carnero |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Pablo Aguiar Fernandez |
Radioloxía e Medicina Física |
Desde o punto de vista científico, o programa de doutoramento pretende formar investigadores/as, primando a interdisciplinariedade e abarcando áreas da neurociencia básica, aplicada e a psicoloxía clínica e a psiquiatría. Entre os maiores retos da investigación está chegar a comprender o funcionamento do encéfalo, desde o substrato molecular ata as bases da memoria, a intelixencia e a acción consciente; os mecanismos que as sustentan, e as estratexias de intervención máis adecuadas para mellorar a saúde e a calidade de vida. Con este obxectivo, o programa inclúe investigadores/as adscritos a diferentes áreas de coñecemento, encadradas nos campos de especialización da neurobioloxía, a neurociencia cognitiva, a psicoloxía clínica e a psiquiatría, tal como reflicte a denominación do título e recollen as liñas de investigación incluídas. Preténdese, por tanto, proporcionar a formación técnica e os coñecementos específicos para a investigación nos ámbitos mencionados, e facilitar un marco de interrelación con outros/as doutorandos/as que fomente a interdisciplinariedade. Proponse fomentar un espazo científico integrador de carácter multidisciplinar, que aborde o estudo do cerebro desde un punto de vista morfolóxico, estrutural, funcional, computacional, e do desenvolvemento, ademais da súa relación recíproca con variables psicosociais, coa fin de comprender o comportamento humano, para facilitar o desenvolvemento de estratexias preventivas e terapéuticas fronte ás principais enfermidades neurolóxicas e trastornos psiquiátricos. O estudo do sistema nervioso en xeral e do encéfalo humano en particular é unha das liñas prioritarias de investigación en todo o mundo. Un dos maiores retos da investigación é descubrir os misterios do encéfalo, desde o funcionamento das pequenas moléculas que o forman, ata as bases da memoria, a intelixencia, a vontade e a súa interacción co medio. O coñecemento do sistema nervioso permitirá combater as enfermidades que o afectan e mellorar a calidade de vida. Nas dúas áreas de psicoloxía e na área de psiquiatría que participan nesta iniciativa existe un amplo número de investigadores/as que soportan liñas financiadas e moi competitivas, sobre problemas de saúde con ampla repercusión clínica e social como as drogodependencias (alcoholismo, tabaquismo etc.), depresión, problemas de conduta na infancia e na adolescencia ou trastornos da conduta alimentaria, por mencionar algúns.
Desde o punto de vista científico, o Programa de Doutoramento pretende formar investigadores/as, primando a interdisciplinariedad e abarcando áreas da neurociencia básica, aplicada e a psicoloxía clínica e a psiquiatría. Entre os maiores retos da investigación está chegar a comprender o funcionamento do encéfalo, desde o substrato molecular ata as bases da memoria, a intelixencia e a acción consciente; os mecanismos que as sustentan, e as estratexias de intervención máis adecuadas para mellorar a saúde e a calidade de vida. Con este obxectivo, o programa inclúe investigadores/as adscritos a diferentes áreas de coñecemento, encadradas nos campos de especialización da neurobiología, a neurociencia cognitiva, a psicoloxía clínica e a psiquiatría, tal como reflicte a denominación do título e recollen as liñas de investigación incluídas.
Preténdese, por tanto, proporcionar a formación técnica e os coñecementos específicos para a investigación nos ámbitos mencionados, e facilitar un marco de interrelación con outros/as doutorandos/as que fomente a interdisciplinariedad. Proponse promover un espazo científico integrador de carácter multidisciplinar, que aborde o estudo do cerebro desde un punto de vista morfolóxico, estrutural, funcional, computacional e do desenvolvemento, ademais da súa relación recíproca con variables psicosociais, co fin de comprender o comportamento humano, para facilitar o desenvolvemento de estratexias preventivas e terapéuticas fronte ás principais enfermidades neurolóxicas e trastornos psiquiátricos. O estudo do sistema nervioso en xeral e do encéfalo humano en particular é unha das liñas prioritarias de investigación en todo o mundo. Un dos maiores retos da investigación é descubrir os misterios do encéfalo, desde o funcionamento das pequenas moléculas que o forman, ata as bases da memoria, a intelixencia, a vontade e a súa interacción co medio. O coñecemento do sistema nervioso permitirá combater as enfermidades que o afectan e mellorar a calidade de vida.
Desde a perspectiva clínica, a fusión dos programas permitiu importantes sinerxias entre as distintas liñas que conforman en novo programa na actualidade, e que teñen en común, a preocupación por unha mellor comprensión, prevención e tratamento dos trastornos mentais abordándoos desde unha perspectiva biopsicosocial. Neste sentido, nas áreas de psicoloxía e na área de psiquiatría que participan nesta iniciativa existe un amplo número de investigadores/as que soportan liñas financiadas e moi competitivas, sobre problemas de saúde con ampla repercusión clínica e social como as drogodependencias (alcoholismo, tabaquismo etc.)/ etc.), depresión, problemas de conduta na infancia e na adolescencia ou trastornos da conduta alimentaria, por mencionar algúns. Os grupos de investigación que ofrecen estas liñas conforman unha contorna de gran produtividade científica e experiencia na formación de doutores, o que supón un contexto idóneo para a incorporación de novos doutorandos e doutorandas.
O programa pretende tamén contribuír ao desenvolvemento da estratexia de I+D+i das universidades organizadoras e do SUG. Así, no conxunto do SUG preténdese que a actividade de I+D+i que nel desenvólvese sexa (1) completa (i.e., que abarque todos os campos nos que conta con investigadores/as), (2) competitiva (i.e., cun nivel de produción científica e desenvolvemento tecnolóxico recoñecido a nivel internacional) e (3) eficiente (i.e., cun máximo aproveitamento compartido dos recursos dispoñibles no sistema e favorecedor de relacións e sinerxias entre os/as investigadores/as das tres universidades).
É neste marco no que se deseña este programa, que pretende atender á formación de novos/as investigadores/as (punto 1) nun campo específico que contribúe a completar a oferta do SUG (a Neurociencia entendida en sentido amplo, cubrindo os ámbitos da neurobiología, a neurociencia cognitiva e a psicoloxía clínica), (punto 2) con participación da inmensa maioría dos/as investigadores/as activos/as no mesmo (i.e., con recoñecemento de sexenios, publicacións en revistas referenciadas, capacidade de captación de recursos en programas competitivos), e (punto 3) fusionando baixo un mesmo programa os dous previamente existentes con participación das tres universidades do SUG (coordinadas pola USC que é a que, na actualidade, conta con maior masa crítica e cun Campus de Excelencia Internacional no ámbito das Ciencias da Saúde -Campus Vida- no que se engloba o programa). Todos estes aspectos aliñan o programa co Plan Estratéxico da USC, que pretende adaptar e actualizar a oferta formativa ás necesidades da sociedade.
- Comprensión sistemática dun ámbito de estudo e dominio das habilidades e métodos de investigación relacionados co dito ámbito.
‐ Capacidade de concibir, deseñar ou crear, pór en práctica e adoptar un proceso substancial de investigación ou creación.
‐ Capacidade para contribuír á ampliación das fronteiras do coñecemento a través dunha investigación orixinal.
‐ Capacidade de realizar unha análise crítica e de avaliación e síntese de ideas novas e complexas.
‐ Capacidade de comunicación coa comunidade académica e científica e coa sociedade en xeral acerca dos seus ámbitos de coñecemento nos xeitos e idiomas de uso habitual na súa comunidade científica internacional.
‐ Capacidade de fomentar, en contextos académicos e profesionais, o avance científico, tecnolóxico, social, artístico ou cultural dentro dunha sociedade superada no coñecemento.
‐ Capacidade de fomentar a Ciencia Aberta e a Ciencia Cidadá, conforme o artigo 12 da Lei orgánica 2/2023, do 22 de marzo, como modo de contribuír á consideración do coñecemento científico como un ben común, mediante a avaliación de actividades transversais levadas a cabo pola doutoramento ou o doutorando relacionadas con diferentes dimensións da ciencia aberta e a ciencia cidadá, así como a capacitación adquirida en sendas disciplinas en formato de microcredenciais ou similar.
- Saber formular problemas relevantes na fronteira do coñecemento do campo de investigación específico da tese doutoral.
- Saber formular hipóteses orixinais que contribúan significativamente ao avance do coñecemento nas áreas de Neurobioloxía, Neurociencia cognitiva ou Psicoloxía Clínica.
- Coñecer e saber seleccionar o deseño, as técnicas de análises de datos e as técnicas experimentais máis adecuadas á investigación en calquera dos ámbitos que converxen neste programa, para desenvolver o traballo de tese co máximo grado de autonomía.
- Ser capaz de encadrar o problema obxecto de estudo no marco xeral da neurociencia e do estudo do comportamento
- Ser capaz de difundir os resultados da investigación nas publicacións científicas e os foros nacionais e internacionais máis relevantes no campo da neurociencia e a psicoloxía clínica e a psiquiatría.
01 - Saber formular problemas relevantes na fronteira do coñecemento do campo de investigación específico da teses doutoral.
02 - Saber formular hipóteses orixinais que contribúan significativamente ao avance do coñecemento nas áreas de Neurobioloxía, Neurociencia cognitiva ou psicoloxía Clínica.
03 - Coñecer e saber seleccionar o deseño, as técnicas de análise de datos e as técnicas experimentais máis adecuadas á investigación en calquera dos ámbitos que converxen neste programa, para desenvolver o traballo de teses co máximo grao de autonomía.
04 - Ser capaz de encadrar o problema obxecto de estudo no marco xeral da neurociencia e do estudo do comportamento
05 - Ser capaz de difundir os resultados da investigación nas publicacións científicas e os foros nacionais e internacionais máis relevantes no campo da neurociencia e a psicoloxía clínica e a psiquiatría.
Os estudantes egresados do programa adquiren habilidades e coñecementos que os capacitan para o desempeño dunha investigación de calidade, tanto básica como traslacional, orientada ás enfermidades no sistema nervioso, a psicoloxía e a saúde mental. As principais saídas profesionais das persoas egresadas son: · Investigación no ámbito das ciencias da saúde e a investigación biomédica en centros de investigación e entidades sanitarias.
· Traballo en empresas do sector farmacéutico e biotecnolóxico. ·
Docencia universitaria.
Para dar cobertura a tódolos requirimentos da actividade investigadora, ademais dos recursos propios dos centros nos que desenvolven a súa actividade os doutorandos, a USC conta con unidades de carácter centralizado que prestan os seus servicios a departamentos e grupos de investigación entre os que cabe sinalar:
A Biblioteca Universitaria que é unha unidade funcional concibida como un centro de recursos bibliográficos para a docencia, a investigación, o estudo e a aprendizaxe, ofrece servizos como os seguintes:
• Bases de datos reunidas
• Revistas electrónicas
• Sumarios electrónicos
• Servizo de préstamo interbibliotecario
Na súa condición de arquivo histórico, o Arquivo universitario constitúe unha unidade funcional de apoio á investigación e á docencia. Está constituído por fondos documentais propios ou en depósito.
A Área de Infraestruturas de Investigación, é a estrutura organizativa, dependente da Vicerreitoría de Política Científica, que integra as infraestruturas instrumentais de uso común que prestan servizos de apoio á investigación na USC. O obxectivo funcional da Área é dotar de maior unicidade e operatividade aos recursos de apoio á investigación da USC.
https://www.usc.gal/gl/RIAIDT
As tecnoloxías da información e da comunicación son hoxe un instrumento básico sen as que non é posible desenvolver unha universidade moderna e emprendedora. A investigación, a docencia e a xestión non poden alcanzar os compromisos de calidade sen unha utilización eficiente e intensiva das TIC. O Plan Estratéxico de Tecnoloxías da Información e das Comunicacións na USC (PETIC III) sinala as directrices de desenvolvemento da área TIC da USC.
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/area-tecnoloxias-informacion-c…
A Área de Inclusión e Participación Social encárgase da coordinación e posta en marcha, en colaboración cos distintos centros, das actuacións necesarias destinadas a favorecer as medidas de atención á diversidade ao alumnado baixo un principio de equidade. Ao mesmo tempo, con outros servizos universitarios e, a través de convenios de colaboración con outras entidades, está a impulsarse a incorporación sociolaboral dos futuros egresados e egresadas con discapacidade ou necesidades específicas.
https://www.usc.gal/gl/servizos/area/inclusion-participacion-social
Outros recursos:
• Centro de Formación de Persoal
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/centro-formacion-persoal
• Área Infraestruturas
https://www.usc.gal/gl/institucional/goberno/area/infraestruturas
• Servizo de Medios Audiovisuais (SERVIMAV)
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/servizo-medios-audiovisuais-se…
• Servizo de Prevención de Riscos
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/servizo-prevencion-riscos
Non hai datos dispoñibles para o curso académico seleccionado.
Coordinador/a
Jannette Rodriguez Pallares
Secretario/a
Ana Maria Muñoz Patiño
Vogais
Raimundo Mateos Alvarez
Fernando Cadaveira Mahía
Estrella Romero Triñanes
Montserrat Cristina Zurron Ocio
Anton Barreiro Iglesias
Ana López Durán
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Abandono |
|||||||
|
ID-45 Porcentaxe de abandono do programa Relación porcentual do número de estudantes que non se matricularon nin defenderon a tese no curso académico sobre o número total de estudantes matriculados no curso anteriror, unha vez descontados o número de alumnos que defenderon a tese no curso académico e os alumnos que teñen concedida unha baixa temporal Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
39,02 |
34,78 |
11,32 |
14,04 |
9,09 |
10,34 |
|
|
Duración media |
|||||||
|
ID-38 Duración media dos estudos a tempo completo Duración media (en anos) dos estudos a tempo completo Info da escala: Número enteiro |
4,6027 |
4,8236 |
4,536 |
4,6374 |
3,7068 |
4,375 |
|
|
ID-39 Duración media dos estudos a tempo parcial Duración media (en anos) dos estudos a tempo parcial. Info da escala: Número enteiro |
- |
4,5307 |
4,1007 |
4,8749 |
5,3079 |
5,1192 |
|
|
Satisfacción |
|||||||
|
ID-46 Grao de satisfacción dos/as egresados/as co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento dos/as egresados/as Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
3,8 |
|
|
ID-47 Grao de satisfacción do Estudantado de 1º Ano co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento do estudantado de primeiro ano Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
4,4 |
|
|
ID-48 Grao de satisfacción do Estudantado de 3º Ano co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento dos estudantado de terceiro ano Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
4,67 |
|
|
ID-49 Grao de satisfacción dos/as Titores/as e Directores/as co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento dos/as titores/as e directores/as Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
4,36 |
|
|
Teses |
|||||||
|
ID-31 Número de teses defendidas Número de teses defendidas Info da escala: Número enteiro |
6,0 |
12,0 |
12,0 |
14,0 |
6,0 |
11,0 |
|
|
ID-32 Porcentaxe de teses realizadas a tempo completo Relación porcentual do número de teses realizadas a tempo completo sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
75,0 |
91,67 |
92,86 |
16,67 |
81,82 |
|
|
ID-33 Porcentaxe de teses realizadas a tempo parcial Relación porcentual do número de teses a tempo parcial sobre o total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
25,0 |
8,33 |
7,14 |
0,0 |
0,0 |
|
|
ID-34 Porcentaxe de teses realizadas con dedicación mixta Relación porcentual do número de teses realizadas con dedicación mixta sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
83,33 |
18,18 |
|
|
ID-35 Número de teses presentadas en galego Número de teses presentadas en galego Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
1,0 |
0,0 |
|
|
ID-36 Número de teses presentadas en castelán Número de teses presentadas en castelán Info da escala: Número enteiro |
3,0 |
11,0 |
8,0 |
8,0 |
4,0 |
9,0 |
|
|
ID-37 Número de teses presentadas noutro idioma Número de teses presentadas noutro idioma Info da escala: Número enteiro |
3,0 |
1,0 |
4,0 |
5,0 |
1,0 |
2,0 |
|
|
Prórrogas |
|||||||
|
ID-40 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese sen pedir prórroga Relación porcentual do número de estudantes que defenden a tese sen prórroga sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
8,33 |
7,14 |
100,0 |
100,0 |
|
|
ID-41 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese despois de pedir a primeira prórroga Relación porcentual do número de estudantes que defenden a tese cu prórroga sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
- |
- |
- |
27,27 |
|
|
ID-42 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese despois de pedir a segunda prórroga Relación porcentual entre o número de estudantes que defenden a tese con dúas prórrogas e o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
- |
- |
- |
63,64 |
|
|
Mencións |
|||||||
|
ID-43 Porcentaxe de teses coa cualificación de "cum laude" Relación porcentual do número de teses que acadan a cualificación "cum laude" sobre o total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
91,67 |
100,0 |
92,86 |
100,0 |
100,0 |
|
|
ID-44 Porcentaxe de teses con mención internacional Relación porcentual do número de teses con mención internacional sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
50,0 |
16,67 |
25,0 |
50,0 |
0,0 |
45,45 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-01 Prazas Ofertadas Número de prazas ofertadas para cada curso académico. Achega información sobre a evolución da oferta de prazas asociada a ese programa Info da escala: Número enteiro |
18,0 |
18,0 |
18,0 |
18,0 |
18,0 |
18,0 |
|
ID-02 Demanda Relación porcentual das solicitudes presentadas sobre a oferta das prazas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
116,67 |
161,11 |
138,89 |
127,78 |
161,11 |
|
ID-03 Matrícula de novo ingreso Número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Número enteiro |
9,0 |
11,0 |
22,0 |
13,0 |
12,0 |
18,0 |
|
ID-06 Matrícula total de estudantes Número total de alumnos matriculados en réxime de matrícula ordinaria Info da escala: Número enteiro |
81,0 |
76,0 |
76,0 |
70,0 |
65,0 |
73,0 |
|
ID-07 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
77,78 |
72,73 |
68,18 |
92,31 |
91,67 |
83,33 |
|
ID-08 Porcentaxe de estudantes procedentes doutras universidades Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso con mestrados de acceso doutras universidades e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
11,11 |
45,45 |
22,73 |
38,46 |
41,67 |
27,78 |
|
ID-09 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG e o número total de estudantes matriculados Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
11,11 |
45,45 |
22,73 |
38,46 |
41,67 |
27,78 |
|
ID-10 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidade do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades do SUG e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-11 Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre o total de matriculados Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros (de fora de España) sobre o total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
13,58 |
13,16 |
11,84 |
10,00 |
7,69 |
10,96 |
|
ID-12 Porcentaxe de estudantes estranxeiros do EEES Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros do EEES sobre o número total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
6,17 |
5,26 |
3,95 |
2,86 |
1,54 |
2,74 |
|
ID-22 Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
- |
100,0 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-13 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso que requiren complementos formativos Relación porcentual do número de estudantes de novo ingreso que precisan complementos formativos sobre o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso, unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
7,69 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-14 Porcentaxe de estudantes a tempo completo Relación porcentual do número de estudantes a tempo completo sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos a tempo completo aqueles que teñan a mesma dedicación durante todo o curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
53,09 |
56,58 |
65,79 |
68,57 |
72,31 |
72,6 |
|
ID-15 Porcentaxe de estudantes a tempo parcial Relación porcentual entre o número de alumnos a tempo parcial e o total de alumnos matriculados. Nota: Considéranse estudantes a tempo parcial aqueles que teñan a mesma dedicación ao longo do curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
17,28 |
7,89 |
10,53 |
7,14 |
6,15 |
12,33 |
|
ID-16 Porcentaxe de estudantes con dedicación mixta Relación porcentual do número de estudantes con dedicación mixta sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos con dedicación mixta aqueles que alternan entre dedicación a tempo completo e parcial durante o mesmo curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
29,63 |
35,53 |
23,68 |
24,29 |
21,54 |
15,07 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-17 Porcentaxe de estudantes que realizan estadías de investigación (saíntes) autorizadas pola CAPD Relación porcentual do número de estudantes que realizan estadías de investigación sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
6,98 |
11,63 |
10,0 |
0,0 |
6,38 |
5,66 |
|
ID-19 Porcentaxe de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) Relación porcentual do número de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
2,33 |
4,0 |
2,08 |
6,38 |
5,66 |
|
ID-21 Porcentaxe de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) Relación porcentual do número de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
58,14 |
65,12 |
66,0 |
62,5 |
65,96 |
69,81 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-24 Ratio de teses defendidas en réxime de codirección Relación porcentual do número de teses defendidas en réxime de codirección sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Número racional con dous decimais |
0,8333 |
0,4167 |
0,9167 |
0,8571 |
0,6667 |
0,5455 |
|
ID-25 Número total de sexenios Número total de sexenios. Info da escala: Número enteiro |
180,0 |
175,0 |
165,0 |
158,0 |
176,0 |
183,0 |
|
ID-26 Número medio de sexenios por PDI Número medio de sexenios por PDI. Info da escala: Número racional con dous decimais |
3,6 |
3,5714 |
3,587 |
3,5111 |
3,6667 |
3,66 |
|
ID-27 Porcentaxe de PDI con sexenios Relación porcentual do número de PDI con sexenios sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
98,0 |
97,96 |
97,83 |
95,56 |
97,92 |
98,0 |
|
ID-28 Porcentaxe de PDI con sexenios vivos. Relación porcentual do número de PDI con sexenios vivos sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
84,0 |
85,71 |
91,3 |
71,11 |
85,42 |
86,0 |
|
ID-29 Porcentaxe de profesorado estranxeiro sobre o profesorado total do programa Relación porcentual do número de directores de tese estranxeiros sobre o número total de directores de tese Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
3,41 |
3,28 |
5,56 |
5,56 |
5,45 |
6,9 |
|
ID-30 Porcentaxe de expertos internacionais nos tribunais de tese Relación porcentual do número de membros estranxeiros dos tribunais sobre o número total de membros dos tribunais Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
11,11 |
8,33 |
11,11 |
16,98 |
22,22 |
3,7 |