O perfil de ingreso establece os coñecementos, habilidades e capacidades que debe posuír o alumnado que desexe acceder a este programa e, como consecuencia, os títulos de acceso ao programa adecuados que determinan a admisión e, no seu caso, a necesidade, ou non, de realizar complementos formativos por parte dos doutorandos/as.
O perfil de ingreso recomendado é o de alumnado que teña cursado un título de Grao e Máster no ámbito de coñecemento da Química (segundo a clasificación do RD 822/2021 polo que se establece a organización das ensinanzas universitarias e do procedemento de aseguramento da súa calidade). Tamén se consideran perfís adecuados outros ámbitos de coñecemento afíns como Bioquímica e biotecnoloxía, Ciencias agrarias e tecnoloxías dos alimentos, Ciencias ambientais e ecoloxía, Ciencias da terra, Farmacia, Enxeñaría química, Enxeñaría dos materiais e Enxeñaría do medio natural. Nestes casos, a CAPD estudaralles individualmente, podendo admitir ou non aos/ás alumnos/as e establecendo complementos formativos no caso de ser necesario.
Dadas as características e o nivel científico do Programa de Doutoramento, é recomendable que o alumnado posúa un nivel mínimo de coñecementos de inglés equivalente ao nivel B1, tanto no ámbito da comprensión oral como escrita.
En canto a aptitudes e actitudes persoais, considérase altamente recomendable que os aspirantes a cursar este Programa de Doutoramento teñan unha inquedanza intelectual elevada, que os leve a profundar na investigación química.
Deben ter ademais iniciativa e motivación para buscar a calidade e a excelencia no traballo, así como capacidade para aplicar o pensamento crítico, lóxico e creativo. Considérase tamén de gran importancia que o estudantado adquiera un compromiso coa ética profesional e a integridade intelectual.
Programa de Doutoramento en Ciencia e Tecnoloxía Química
- Avenida das Ciencias, 6, 15782Santiago de Compostela
Un programa interdisciplinar de Química, que permite formar doctores especializados nos númerosos eidos de traballo que abrangue a Química, como resultado da oferta dun amplo e diverso abano de liñas de investigación e dun, tamén amplo e diverso, panel de directores.
Duración:
4 anos académicos
Código RUCT: 5600702
Número prazas: 50
Coordinador-a do título:
Victor Manuel Sanchez Pedregal
Linguas de uso:
Castelán, Galego
Universidade coordinadora:
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade(s) participante(s):
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade de Vigo
Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia:
05/12/2013
Data de publicación no BOE:
11/03/2014
Data da última acreditación:
26/01/2022
Códigos ISCED:
(442) Química
(440) Ciencias Físicas, quimicas, geológicas
(0531) Química
A investigación en química ten aplicacións directas na mellora da calidade de vida, a saúde e o medio ambiente. Deste xeito, a formación de doutores/as en química contribúe á creación de emprego altamente cualificado, aumentando o capital humano da rexión e atraendo investimentos.
A oferta deste programa de doutoramento pola USC e a UVigo pretende axustarse ás liñas establecidas nos Plans Estratéxicos de ambas institucións, que toman como eixes estratéxicos:
a)A oferta de formación de calidade e adaptada ás necesidades da sociedade,
b) Fomentar a excelencia na investigación e na transferencia, como piares fundamentais dunha estratexia de futuro, mellorando o posicionamento de ambas universidades tanto no panorama nacional como internacional,
c) Na relación coa sociedade, enfatizando a súa vocación como servizo á sociedade que a rodea e a súa relación co entorno social.
Tendo isto en conta, a USC e a UVigo aproveitan a calidade da súa investigación para promover un forte vínculo entre docencia e investigación, incorporando a experiencia de grupos de investigación que forman parte de Centros Singulares de Investigación como CIQUS, CINBIO, CIM e CRETUS, institutos de investigación como iMATUS e iARCUS, e as Facultades de Química, Ciencias e Farmacia da USC e a Facultade de Química da UVigo, na formación de novos doutores. Deste xeito, preténdese reforzar o prestixio da traxectoria investigadora da USC e da UVigo, fomentando a incorporación de doutores e doutoras en empresas para ampliar a súa capacidade máis aló da docencia e a investigación, e así impulsar a actividade produtiva e o establecemento de sinerxías co sector industrial. Á hora de abordar desafíos globais como o cambio climático, a escaseza de recursos ou a contaminación, a química preséntase como unha disciplina clave para a búsqueda de solucións sostibles, promovendo a economía circular, a mellora da calidade de vida, a saúde e o medio ambiente. Estes esforzos están alineados cos Obxectivos de Desenvolvemento Sostible (ODS) das Nacións Unidas, e contribúen a posicionar Galicia como unha rexión innovadora e competitiva a nivel global.
O Programa de Doutoramento en Ciencia e Tecnoloxía Química é un programa de amplo espectro científico, que inclúe profesores e liñas de investigación da totalidade dos Departamentos de Química da Universidade de Santiago e da de Vigo: Química Analítica, Química Física, Química Inorgánica e Química Orgánica.
Duración:
4 anos académicos
Código RUCT: 5600702
Número prazas: 50
Coordinador-a do título:
Victor Manuel Sanchez Pedregal
Linguas de uso:
Castelán, Galego
Universidade coordinadora:
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade(s) participante(s):
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade de Vigo
Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia:
05/12/2013
Data de publicación no BOE:
11/03/2014
Data da última acreditación:
26/01/2022
Códigos ISCED:
(442) Química
(440) Ciencias Físicas, quimicas, geológicas
(0531) Química
A investigación en química ten aplicacións directas na mellora da calidade de vida, a saúde e o medio ambiente. Deste xeito, a formación de doutores/as en química contribúe á creación de emprego altamente cualificado, aumentando o capital humano da rexión e atraendo investimentos.
A oferta deste programa de doutoramento pola USC e a UVigo pretende axustarse ás liñas establecidas nos Plans Estratéxicos de ambas institucións, que toman como eixes estratéxicos:
a)A oferta de formación de calidade e adaptada ás necesidades da sociedade,
b) Fomentar a excelencia na investigación e na transferencia, como piares fundamentais dunha estratexia de futuro, mellorando o posicionamento de ambas universidades tanto no panorama nacional como internacional,
c) Na relación coa sociedade, enfatizando a súa vocación como servizo á sociedade que a rodea e a súa relación co entorno social.
Tendo isto en conta, a USC e a UVigo aproveitan a calidade da súa investigación para promover un forte vínculo entre docencia e investigación, incorporando a experiencia de grupos de investigación que forman parte de Centros Singulares de Investigación como CIQUS, CINBIO, CIM e CRETUS, institutos de investigación como iMATUS e iARCUS, e as Facultades de Química, Ciencias e Farmacia da USC e a Facultade de Química da UVigo, na formación de novos doutores. Deste xeito, preténdese reforzar o prestixio da traxectoria investigadora da USC e da UVigo, fomentando a incorporación de doutores e doutoras en empresas para ampliar a súa capacidade máis aló da docencia e a investigación, e así impulsar a actividade produtiva e o establecemento de sinerxías co sector industrial. Á hora de abordar desafíos globais como o cambio climático, a escaseza de recursos ou a contaminación, a química preséntase como unha disciplina clave para a búsqueda de solucións sostibles, promovendo a economía circular, a mellora da calidade de vida, a saúde e o medio ambiente. Estes esforzos están alineados cos Obxectivos de Desenvolvemento Sostible (ODS) das Nacións Unidas, e contribúen a posicionar Galicia como unha rexión innovadora e competitiva a nivel global.
O Programa de Doutoramento en Ciencia e Tecnoloxía Química é un programa de amplo espectro científico, que inclúe profesores e liñas de investigación da totalidade dos Departamentos de Química da Universidade de Santiago e da de Vigo: Química Analítica, Química Física, Química Inorgánica e Química Orgánica.
Os requisitos xerais de acceso e admisión son os recollidos no Real Decreto 99/2011, do 28 de xaneiro, polo que se regulan as ensinanzas oficiais de doutoramento, e na súa modificación polo Real Decreto 576/2023, do 4 de xullo. Estes son:
1. Con carácter xeral, para o acceso a un programa oficial de doutoramento será necesario estar en posesión dos títulos oficiais españois de Grao, ou equivalente, e de Máster Universitario ou equivalente, sempre que se superaran, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas dúas ensinanzas.
2. Ademais, poderá acceder quen se atope nalgún dos seguintes supostos:
a) Estar en posesión de títulos universitarios oficiais ou títulos españois equivalentes sempre que se teñan superado, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas ensinanzas e acreditar un nivel 3 do Marco Español de Cualificacións para a Educación Superior.
b) Estar en posesión dun título obtido conforme a sistemas educativos estranxeiros pertencentes ao Espazo Europeo de Educación Superior (EEES), sen necesidade de homologación, que acredite un nivel 7 do Marco Europeo de Cualificacións sempre que dito título capacite para o acceso a estudos de doutoramento no país de expedición do mesmo. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a homologación do título previo que posúa o interesado nin o seu recoñecemento para outros efectos que o do acceso a ensinanzas de doutoramento.
c) Estar en posesión dun título obtido segundo sistemas educativos estranxeiros alleos ao EEES, sen necesidade da súa convalidación, previa comprobación pola universidade de que este acredita un nivel de formación equivalente ao do título oficial español de Máster universitario e que habilita no país de expedición do título para o acceso a estudos de doutoramento. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a convalidación do título previo do que estea en posesión o interesado nin o seu recoñecemento con outros efectos distintos ao do acceso a ensinanzas de doutoramento.
d) Estar en posesión doutro título de Doctora ou Doutor.
e) Así mesmo, poderán acceder os titulados universitarios que, previa obtención de praza en formación na correspondente proba de acceso a prazas de formación sanitaria especializada, teñan superado con avaliación positiva polo menos dous anos de formación dun programa para a obtención do título oficial dalgunha das especialidades en Ciencias da Saúde.
É requisito obrigatorio para a admisión no programa de doutoramento a presentación dun informe por parte do/de da estudante consistente nunha carta de referencia dun/ha profesor/a do programa que (a) avale a potencial viabilidade da futura tese no marco dunha liña de investigación do programa á que se vinculase, e que (b) manifeste a súa disposición a exercer como director/a no caso de cumprir os requisitos necesarios para iso.
Ademais, os/las candidatos/as estranxeiros/as de países que non teñan como lingua oficial o español, deben ter unhas competencias mínimas lingüísticas en galego ou castelán equivalentes ao nivel B1 ou, no seu defecto, deben presentar un documento indicando a posibilidade de comunicación noutra lingua co/a profesor/a do programa que poida exercer como tutor/a, asinado por ambos.
O programa de doutoramento poderá extinguirse por algunha das seguintes causas:
Que non supere o proceso de renovación da acreditación establecido no artigo 10 do RD 99/2011.
• Que non acredite o cumprimento dos requisitos establecidos pola normativa estatal ou autonómica vixente.
• Que se formule unha proposta de extinción do programa ao amparo dos procesos de revisión e mellora do título de acordo co procedemento aprobado pola universidade.
• Que se dea calquera situación excepcional que impida o correcto desenvolvemento do programa de doutoramento.
A extinción producirá os seguintes efectos:
• Comportará a perda do seu carácter oficial e a baixa no RUCT.
• Non se poderá matricular novo alumnado no programa de doutoramento.
• En calquera caso, todo o alumnado afectado deberá ser informado da extinción e das consecuencias en relación co desenvolvemento dos seus estudos.
A Universidade adoptará as medidas necesarias para garantir os dereitos académicos do alumnado que estea a cursar dichos estudos nos termos establecidos na resolución de extinción do plan de estudos, e aprobará o procedemento de extinción dos programas de doutoramento no seo da universidade.
Avances recentes en química
- E1031A01
Estancia noutro centro de investigación
- E1031A02
Xornadas científicas doutorais
- E1031A03
Redacción e presentación de resultados científicos no ámbito químico
- E1031A04
Publicación de artigos científicos
- E1031A05
Asistencia a congresos e reunións científicas
- E1031A06
Formación en actividades docentes
- E1031A07
Presentación e defensa da formación e investigación realizada
- E1031A08
Participación en actividades de ciencia aberta
- E1031A09
Profundización en química analítica
- P1201101
Profundización en química física
- P1201102
Profundización en química inorgánica
- P1201103
Profundización en química orgánica
- P1201104
Análise estrutural avanzada
- P1201105
No caso doutro tipo de perfís diferentes dos anteriores, a Comisión Académica avaliará de xeito individualizado cada caso, con obxecto de decidir se deben esixirse complementos de formación (como máximo ata 15 ECTS), con indicación das materias concretas que deben cursar (máximo tres).
No caso de alumnos que non realizaran máster, necesitarase unha equivalencia de formación en créditos de investigación igual polo menos aos dos másteres que dan acceso, que serán de polo menos 60 ECTS.
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Carmen Maria Garcia Jares |
Química Analítica |
|
Maria Del Carmen Yebra Biurrun |
Química Analítica |
|
Elisa Maria Rubi Cano |
Química Analítica |
|
Manuel Aboal Somoza |
Química Analítica |
|
Ma Carmen Barciela Alonso |
Química Analítica |
|
Maria Del Pilar Bermejo Barrera |
Química Analítica |
|
Maria Pilar Llompart Vizoso |
Química Analítica |
|
Marta Lores Aguin |
Química Analítica |
|
María Raquel Domínguez González |
Química Analítica |
|
Isaac Rodriguez Pereiro |
Química Analítica |
|
Mª Del Carmen Casais Laiño |
Química Analítica |
|
Antonio Moreda Piñeiro |
Química Analítica |
|
Maria Ramil Criado |
Química Analítica |
|
Jose Benito Quintana Alvarez |
Química Analítica |
|
Maria Del Rosario Rodil Rodriguez |
Química Analítica |
|
Elena Maria Peña Vazquez |
Química Analítica |
|
Rosa Maria Montes Goyanes |
Química Analítica |
|
María Concepción Tojo Suárez |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Maria Del Carmen Yebra Biurrun |
Química Analítica |
|
Maria De La Merced Novo Rodriguez |
Química Física |
|
Manuel Aboal Somoza |
Química Analítica |
|
Ma Carmen Barciela Alonso |
Química Analítica |
|
Maria Del Pilar Bermejo Barrera |
Química Analítica |
|
Emilio Quiñoa Cabana |
Química Orgánica |
|
Berta Fernandez Rodriguez |
Química Física |
|
Maria Pilar Llompart Vizoso |
Química Analítica |
|
María Raquel Domínguez González |
Química Analítica |
|
Isaac Rodriguez Pereiro |
Química Analítica |
|
Antonio Moreda Piñeiro |
Química Analítica |
|
Carlos Herrero Latorre |
Química Analítica |
|
María De La Flor Rodríguez Prieto |
Química Física |
|
Wajih Al-Soufi |
Química Física |
|
José Manuel Seco Castro |
Química Orgánica |
|
Eduardo Fernandez Megia |
Química Orgánica |
|
Elena Maria Peña Vazquez |
Química Analítica |
|
Marco Eugenio Vazquez Sentis |
Química Orgánica |
|
Victor Manuel Sanchez Pedregal |
Química Orgánica |
|
María Isela Lavilla Beltrán |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
José Carlos Bendicho Hernández |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Juan Crugeiras Martinez |
Química Física |
|
Luis Garcia Rio |
Química Física |
|
María Dolores Pérez Meirás |
Química Orgánica |
|
Maria Del Carmen Rios Rodriguez |
Química Física |
|
Maria Mercedes Parajo Montes |
Química Física |
|
Enrique Manuel Cabaleiro Lago |
Química Física |
|
Jose Ramon Leis Fidalgo |
Química Física |
|
Emilio Quiñoa Cabana |
Química Orgánica |
|
Berta Fernandez Rodriguez |
Química Física |
|
Sarah Fiol Lopez |
Química Física |
|
Maria Rita Paleo Pillado |
Química Orgánica |
|
Mercedes Torneiro Abuin |
Química Orgánica |
|
María De La Flor Rodríguez Prieto |
Química Física |
|
Xerardo Xusto Garcia Mera |
Química Orgánica |
|
Jesus Rodriguez Otero |
Química Física |
|
Saulo Angel Vazquez Rodriguez |
Química Física |
|
Antonio Fernandez Ramos |
Química Física |
|
Emilio Martinez Nuñez |
Química Física |
|
Pedro Rodriguez Dafonte |
Química Física |
|
Manuel Amorin Lopez |
Química Orgánica |
|
Rebeca Garcia Fandiño |
Química Orgánica |
|
Diego Peña Gil |
Química Orgánica |
|
Javier Montenegro Garcia |
Química Orgánica |
|
Ana María Graña Rodriguez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Massimo Lazzari |
Química Física |
|
Victor Manuel Sanchez Pedregal |
Química Orgánica |
|
Ricardo Antonio Mosquera Castro |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Magdalena Cid Fernandez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Martin Fañanas Mastral |
Química Orgánica |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Carmen Maria Garcia Jares |
Química Analítica |
|
Mª Ángeles Sánchez González |
Química Inorgánica |
|
Juan Ramón Granja Guillán |
Química Orgánica |
|
Maria De La Merced Novo Rodriguez |
Química Física |
|
Juan Carlos Estévez Cabanas |
Química Orgánica |
|
Ma Carmen Barciela Alonso |
Química Analítica |
|
Maria Del Pilar Bermejo Barrera |
Química Analítica |
|
Maria Elena Labisbal Viqueira |
Química Inorgánica |
|
Concepcion Gonzalez Bello |
Química Orgánica |
|
Marcelino Maneiro Maneiro |
Química Inorgánica |
|
Manuel Maria Paz Castañal |
Química Orgánica |
|
Ana Maria Gonzalez Noya |
Química Inorgánica |
|
Emilio Quiñoa Cabana |
Química Orgánica |
|
Marta Lores Aguin |
Química Analítica |
|
María Luz Durán Carril |
Química Inorgánica |
|
Jose Luis Mascareñas Cid |
Química Orgánica |
|
Antonio Moreda Piñeiro |
Química Analítica |
|
Ramon Jose Estevez Cabanas |
Química Orgánica |
|
Mercedes Torneiro Abuin |
Química Orgánica |
|
Xerardo Xusto Garcia Mera |
Química Orgánica |
|
Julio Antonio Seijas Vazquez |
Química Orgánica |
|
María Del Pilar Vázquez Tato |
Química Orgánica |
|
Wajih Al-Soufi |
Química Física |
|
Eduardo Fernandez Megia |
Química Orgánica |
|
Felix Manuel Freire Iribarne |
Química Orgánica |
|
Manuel Amorin Lopez |
Química Orgánica |
|
Elena Maria Peña Vazquez |
Química Analítica |
|
Rebeca Garcia Fandiño |
Química Orgánica |
|
Miguel Vazquez Lopez |
Química Inorgánica |
|
Alberto José Coelho Cotón |
Química Orgánica |
|
Rosa Maria Pedrido Castiñeiras |
Química Inorgánica |
|
Javier Montenegro Garcia |
Química Orgánica |
|
María Rosana Álvarez Rodríguez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Marco Eugenio Vazquez Sentis |
Química Orgánica |
|
Lara Villarino Palmaz |
Química Orgánica |
|
Maria Dolores Lopez Pedrouso |
Bioquímica e Bioloxía Molecular |
|
Marta Teijeira Bautista |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Beatriz Orosa Puente |
Fisioloxía Vexetal |
|
Ángel Rodríguez De Lera |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Victor Manuel Sanchez Pedregal |
Química Orgánica |
|
María Carmen Terán Moldes |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Joao Correia Pinto Carvalho De Matos |
Química Orgánica |
|
Pedro Besada Pereira |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Tomas Gamasa |
Química Orgánica |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Mª Ángeles Sánchez González |
Química Inorgánica |
|
Susana Lopez Estevez |
Química Orgánica |
|
Jesus Sanmartin Matalobos |
Química Inorgánica |
|
Ana Maria Garcia Deibe |
Química Inorgánica |
|
Juan Manuel Ortigueira Amor |
Química Inorgánica |
|
Maria Elena Labisbal Viqueira |
Química Inorgánica |
|
Marcelino Maneiro Maneiro |
Química Inorgánica |
|
Ana Maria Gonzalez Noya |
Química Inorgánica |
|
Emilio Quiñoa Cabana |
Química Orgánica |
|
María Luz Durán Carril |
Química Inorgánica |
|
Maria Matilde Fondo Busto |
Química Inorgánica |
|
Jose Manuel Vila Abad |
Química Inorgánica |
|
Laura Valencia Matarranz |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Antonio Sousa Pedrares |
Química Inorgánica |
|
María Isabel García Santos |
Química Inorgánica |
|
Emilia García Martínez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Rosa Carballo Rial |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Miguel Vazquez Lopez |
Química Inorgánica |
|
Diego Peña Gil |
Química Orgánica |
|
Paulo Antonio Perez Lourido |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Rosa Maria Pedrido Castiñeiras |
Química Inorgánica |
|
María Rosana Álvarez Rodríguez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Jorge Bravo Bernárdez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
M.soledad García Fontán |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Mª Delfina Couce Fortúnez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Sandra Bolaño García |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Inmaculada Prieto Jimã©Nez |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Susana Lopez Estevez |
Química Orgánica |
|
Juan Ramón Granja Guillán |
Química Orgánica |
|
Juan Carlos Estévez Cabanas |
Química Orgánica |
|
Agustin Antonio Cobas Martinez |
Química Orgánica |
|
Luis Garcia Rio |
Química Física |
|
María Dolores Pérez Meirás |
Química Orgánica |
|
Maria Mercedes Parajo Montes |
Química Física |
|
Marcelino Maneiro Maneiro |
Química Inorgánica |
|
Carlos Vazquez Vazquez |
Química Física |
|
Jose Luis Mascareñas Cid |
Química Orgánica |
|
Maria Rita Paleo Pillado |
Química Orgánica |
|
Mercedes Torneiro Abuin |
Química Orgánica |
|
Carlos Eugenio Saa Rodriguez |
Química Orgánica |
|
Julio Antonio Seijas Vazquez |
Química Orgánica |
|
María Del Pilar Vázquez Tato |
Química Orgánica |
|
Francisco Javier Sardina Lopez |
Química Orgánica |
|
Jesus Angel Varela Carrete |
Química Orgánica |
|
Emilio Martinez Nuñez |
Química Física |
|
Pedro Rodriguez Dafonte |
Química Física |
|
Moises Gulias Costa |
Química Orgánica |
|
Diego Peña Gil |
Química Orgánica |
|
Alberto José Coelho Cotón |
Química Orgánica |
|
María Rosana Álvarez Rodríguez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Miguel Ángel Correa Duarte |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Ángel Rodríguez De Lera |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Massimo Lazzari |
Química Física |
|
Emilia Tojo Suarez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Generosa Gómez Pacios |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Yagamare Fall Diop |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Magdalena Cid Fernandez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
María Concepción Tojo Suárez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Martin Fañanas Mastral |
Química Orgánica |
|
Manuel Nappi |
Química Orgánica |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Elisa Maria Rubi Cano |
Química Analítica |
|
Manuel Aboal Somoza |
Química Analítica |
|
Ma Carmen Barciela Alonso |
Química Analítica |
|
Maria Del Pilar Bermejo Barrera |
Química Analítica |
|
Maria Pilar Llompart Vizoso |
Química Analítica |
|
Isaac Rodriguez Pereiro |
Química Analítica |
|
Antonio Moreda Piñeiro |
Química Analítica |
|
Carlos Herrero Latorre |
Química Analítica |
|
Antonia María Carro Díaz |
Química Analítica |
|
Elena Maria Peña Vazquez |
Química Analítica |
| Profesores | Área |
|---|
O Programa de Doutoramento en Ciencia e Tecnoloxía Química é un programa de amplo espectro científico, que inclúe profesores e liñas de investigación da totalidade dos Departamentos de Química da Universidade de Santiago e da de Vigo: Química Analítica, Química Física, Química Inorgánica e Química Orgánica.
Constitúe, polo tanto, un programa interdisciplinar de Química, que permite formar doctores especializados nos númerosos eidos de traballo que abrangue a Química, como resultado da oferta dun amplo e diverso abano de liñas de investigación e dun, tamén amplo e diverso, panel de directores.
A investigación en química ten aplicacións directas na mellora da calidade de vida, a saúde e o medio ambiente. Deste xeito, a formación de doutores/as en química contribúe á creación de emprego altamente cualificado, aumentando o capital humano da rexión e atraendo investimentos.
A oferta deste programa de doutoramento pola USC e a UVigo pretende axustarse ás liñas establecidas nos Plans Estratéxicos de ambas institucións, que toman como eixes estratéxicos:
a)A oferta de formación de calidade e adaptada ás necesidades da sociedade,
b) Fomentar a excelencia na investigación e na transferencia, como piares fundamentais dunha estratexia de futuro, mellorando o posicionamento de ambas universidades tanto no panorama nacional como internacional,
c) Na relación coa sociedade, enfatizando a súa vocación como servizo á sociedade que a rodea e a súa relación co entorno social.
Tendo isto en conta, a USC e a UVigo aproveitan a calidade da súa investigación para promover un forte vínculo entre docencia e investigación, incorporando a experiencia de grupos de investigación que forman parte de Centros Singulares de Investigación como CIQUS, CINBIO, CIM e CRETUS, institutos de investigación como iMATUS e iARCUS, e as Facultades de Química, Ciencias e Farmacia da USC e a Facultade de Química da UVigo, na formación de novos doutores. Deste xeito, preténdese reforzar o prestixio da traxectoria investigadora da USC e da UVigo, fomentando a incorporación de doutores e doutoras en empresas para ampliar a súa capacidade máis aló da docencia e a investigación, e así impulsar a actividade produtiva e o establecemento de sinerxías co sector industrial. Á hora de abordar desafíos globais como o cambio climático, a escaseza de recursos ou a contaminación, a química preséntase como unha disciplina clave para a búsqueda de solucións sostibles, promovendo a economía circular, a mellora da calidade de vida, a saúde e o medio ambiente. Estes esforzos están alineados cos Obxectivos de Desenvolvemento Sostible (ODS) das Nacións Unidas, e contribúen a posicionar Galicia como unha rexión innovadora e competitiva a nivel global.
• Comprensión sistemática dun ámbito de estudo e dominio das habilidades e métodos de investigación relacionados con dito ámbito. (Substitúeuse "ámbito" por "campo" a partir da aplicación do R.D. 576/2023, de 4 de xullo)
• Capacidade de concebir, deseñar ou crear, poñer en práctica e adoptar un proceso substancial de investigación ou creación.
• Capacidade para contribuír á ampliación das fronteiras do coñecemento a través dunha investigación orixinal.
• Capacidade de realizar unha análise crítica, avaliación e síntese de ideas novas e complexas.
• Capacidade de comunicación coa comunidade académica e científica e coa sociedade en xeral sobre os seus ámbitos de coñecemento nos modos e idiomas de uso habitual na súa comunidade científica internacional.
• Capacidade de fomentar, en contextos académicos e profesionais, o avance científico, tecnolóxico, social, artístico ou cultural dentro dunha sociedade baseada no coñecemento.
• Capacidade de fomentar a Ciencia Aberta e a Ciencia Cidadá, conforme ao artigo 12 da Lei Orgánica 2/2023, do 22 de marzo, como modo de contribuír á consideración do coñecemento científico como un ben común, mediante a avaliación de actividades transversais levadas a cabo polo doutorando ou a doutoranda relacionadas con diferentes dimensións da Ciencia Aberta e da Ciencia Cidadá, así como a capacitación adquirida en ambas disciplinas en formato de microcredenciais ou similar. (A partir da aplicación do R.D. 576/2023, de 4 de xullo)
- CE01. Capacidade de aplicar os coñecementos químicos adquiridos para suscitar e levar a cabo un proxecto de investigación dentro dun contexto aplicado, co obxecto de acadar a resolución dun problema complexo, defendéndoo mediante argumentos con base química específica que corroboren a solución achegada.
- CE02. Capacidade de elaborar e executar, como responsable, un protocolo de seguridade (normas xerais, manexo de sustancias tóxicas ou inflamables, eliminación de residuos, aparellos ou instrumentación e instalacións) para o traballo nun laboratorio de investigación e/ou desenvolvemento no ámbito da Química.
- CE03. Capacidade de avaliar un proxecto de investigación/desenvolvo/patente/docente etc. da súa área química de especialización, no marco da previsión da súa posibilidade de avance no coñecemento e/ou a práctica xa existente.
- CE04. Capacidade de integrar os coñecementos ante un problema de índole químico e adquirir a destreza de formular xuízos previsibles a partir de hipóteses de partida, cunha información que, aínda sendo limitada, permita suscitar diversas solucións, anticipándose a potenciais riscos económicos e/ou medioambientais e mesmo con implicacións éticas.
- CE05. Dispoñer de competencia técnica e científica para obter resultados químicos precisos e reproducibles a partir dos cales se poidan sacar conclusións válidas no perfil específico de traballo químico.
- CE06. Capacidade de coñecer os avances científicos, as últimas técnicas e a instrumentación relacionados coa súa área química concreta de especialización.
- CE07. Capacidade de actualizar os seus coñecementos químicos de forma autónoma e continua.
• Capacidade de aplicar os coñecementos adquiridos para propoñer e levar a cabo un proxecto de investigación, co obxecto de abordar a resolución dun problema complexo, defendéndoo mediante argumentos baseados na ciencia química.
• Capacidade de actualizar os seus coñecementos de química de forma autónoma e continua.
• Capacidade de identificar e explicar os avances científicos, as últimas técnicas e a instrumentación relacionados co seu ámbito concreto de especialización en química.
• Capacidade de xerar resultados precisos e reproducibles a partir dos cales se poidan extraer conclusións válidas no seu ámbito de especialización en química.
• Capacidade de integrar os coñecementos ante un problema de natureza química e de formular xuízos a partir de hipóteses iniciais, cunha información previa que, aínda que limitada, permita propoñer diversas solucións, anticipándose a potenciais riscos económicos e/ou medioambientais e tendo en conta as posibles implicacións éticas.
• Capacidade de avaliar un proxecto de investigación/desenvolvemento/patente/docente/etc., do seu ámbito de especialización química, valorando o seu potencial para o avance no coñecemento e/ou na práctica xa existente.
• Capacidade de elaborar e executar, como responsable, un protocolo de seguridade (normas xerais, manexo de substancias tóxicas ou inflamables, eliminación de residuos, instrumentación e instalacións) para o traballo nun laboratorio de investigación e/ou desenvolvemento no ámbito da química.
O Programa de Doutoramento en Ciencia e Tecnoloxía Química ofrece formación que permite ao alumnado adquirir a capacidade de traballar en investigación científica e aplicada no ámbito da Química. O Programa de Doutoramento en Ciencia e Tecnoloxía Química é un programa de amplo espectro científico, que inclúe profesores e liñas de investigación das diferentes áreas da Química.
O/A egresado/a do programa de doutoramento en Ciencia e Tecnoloxía Química será un/ha investigador/a autónomo/a de alto nivel capaz de propoñer, realizar e levar a cabo investigacións e innovacións que leven á xeración de novos coñecementos no campo da química. Tamén conectará o traballo, a investigación e os resultados académicos cos intereses nacionais e rexionais, avanzando en proxectos de investigación que, desde unha base científica e tecnolóxica, satisfagan as necesidades e prioridades da sociedade e da industria.
O/A egresado/a pode xerar investigación, desenvolvemento e innovación desde unha perspectiva que mellore a calidade de vida da sociedade.
Os/as doutores/as graduados do Programa en Ciencia e Tecnoloxía Química traballan en centros de investigación públicos e privados (centros I+D+i) (en torno ao 20%), nas universidades (en torno ao 30%), en docencia non universitaria (en torno ao 10%) e en industrias relacionadas co sector químico (en torno ao 28%).
Para dar cobertura a tódolos requirimentos da actividade investigadora, ademais dos recursos propios dos centros nos que desenvolven a súa actividade os doutorandos, a USC conta con unidades de carácter centralizado que prestan os seus servicios a departamentos e grupos de investigación entre os que cabe sinalar:
A Biblioteca Universitaria que é unha unidade funcional concibida como un centro de recursos bibliográficos para a docencia, a investigación, o estudo e a aprendizaxe, ofrece servizos como os seguintes:
•Bases de datos reunidas
•Revistas electrónicas
•Sumarios electrónicos
•Servizo de préstamo interbibliotecario
Na súa condición de arquivo histórico, o Arquivo universitario constitúe unha unidade funcional de apoio á investigación e á docencia. Está constituído por fondos documentais propios ou en depósito.
A Área de Infraestruturas de Investigación, é a estrutura organizativa, dependente da Vicerreitoría de Política Científica, que integra as infraestruturas instrumentais de uso común que prestan servizos de apoio á investigación na USC. O obxectivo funcional da Área é dotar de maior unicidade e operatividade aos recursos de apoio á investigación da USC.
https://www.usc.gal/gl/RIAIDT
As tecnoloxías da información e da comunicación son hoxe un instrumento básico sen as que non é posible desenvolver unha universidade moderna e emprendedora. A investigación, a docencia e a xestión non poden alcanzar os compromisos de calidade sen unha utilización eficiente e intensiva das TIC. O Plan Estratéxico de Tecnoloxías da Información e das Comunicacións na USC (PETIC III) sinala as directrices de desenvolvemento da área TIC da USC.
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/area-tecnoloxias-informacion-c…
A Área de Inclusión e Participación Social encárgase da coordinación e posta en marcha, en colaboración cos distintos centros, das actuacións necesarias destinadas a favorecer as medidas de atención á diversidade ao alumnado baixo un principio de equidade. Ao mesmo tempo, con outros servizos universitarios e, a través de convenios de colaboración con outras entidades, está a impulsarse a incorporación sociolaboral dos futuros egresados e egresadas con discapacidade ou necesidades específicas.
https://www.usc.gal/gl/servizos/area/inclusion-participacion-social
Outros recursos:
•Centro de Formación de Persoal
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/centro-formacion-persoal
•Área Infraestruturas
https://www.usc.gal/gl/institucional/goberno/area/infraestruturas
•Servizo de Medios Audiovisuais (SERVIMAV)
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/servizo-medios-audiovisuais-se…
•Servizo de Prevención de Riscos
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/servizo-prevencion-riscos
| Título | Data de lectura | Autoría | Dirección |
|---|---|---|---|
| Materiais Nanoestructurados Baseados en Polioxometalatos e Nanopartículas Para Aplicacións Funcionais Avanzadas Mención doutoramento internacional | 09/02/2026 | Lucía Vizcaíno Anaya | Maria Del Carmen Gimenez Lopez |
| HIDROFUNCIONALIZACIÓN ENANTIOSELECTIVA DE ALLENOS CATALIZADA POR IRIDIO Mención doutoramento internacional | 06/02/2026 | Alejandro Rey López | Jose Luis Mascareñas Cid |
| Fernando José López García | |||
| Busca conformacional en moléculas cíclicas e cinética de reaccións astroquímicas. Un estudo teórico. | 27/11/2025 | Anxo Lema Saavedra | Antonio Fernandez Ramos |
| Emilio Martinez Nuñez | |||
| Avaliación Integral de Nanopartículas en Medios Biolóxicos: Aplicación de Single-Particle, Single-Cell e Ablación Láser ICP-MS Mención doutoramento internacional, Tese por compendio de publicacións | 10/02/2026 | Ana Justo Vega | María Raquel Domínguez González |
| Antonio Moreda Piñeiro | |||
| Reaccións mediadas por ouro e transformacións fotocatalíticas en medios biolóxicos Mención doutoramento internacional | 15/01/2026 | Cinzia D'avino | Jose Luis Mascareñas Cid |
| Maria Tomas Gamasa | |||
| Deseño, síntese e estudo de hidrocarburos policíclicos non convencionais con aneis de catro e cinco membros. Mención doutoramento internacional | 09/02/2026 | Jesús Janeiro Rodríguez | María Dolores Pérez Meirás |
| Diego Peña Gil |
Coordinador/a
Victor Manuel Sanchez Pedregal
Secretario/a
Rosa Maria Montes Goyanes
Vogais
Antonio Moreda Piñeiro
Maria Elena Labisbal Viqueira
Jesus Sanmartin Matalobos
Berta Fernandez Rodriguez
Martin Fañanas Mastral
Eduardo Fernandez Megia
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Abandono |
|||||||
|
ID-45 Porcentaxe de abandono do programa Relación porcentual do número de estudantes que non se matricularon nin defenderon a tese no curso académico sobre o número total de estudantes matriculados no curso anteriror, unha vez descontados o número de alumnos que defenderon a tese no curso académico e os alumnos que teñen concedida unha baixa temporal Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
11,58 |
11,76 |
7,37 |
5,62 |
4,08 |
0,0 |
|
|
Duración media |
|||||||
|
ID-38 Duración media dos estudos a tempo completo Duración media (en anos) dos estudos a tempo completo Info da escala: Número enteiro |
4,7417 |
4,5517 |
4,7715 |
4,2888 |
4,6702 |
4,6116 |
|
|
ID-39 Duración media dos estudos a tempo parcial Duración media (en anos) dos estudos a tempo parcial. Info da escala: Número enteiro |
- |
4,9315 |
- |
- |
5,063 |
4,7753 |
|
|
Satisfacción |
|||||||
|
ID-46 Grao de satisfacción dos/as egresados/as co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento dos/as egresados/as Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
4,0 |
|
|
ID-47 Grao de satisfacción do Estudantado de 1º Ano co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento do estudantado de primeiro ano Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
4,67 |
|
|
ID-49 Grao de satisfacción dos/as Titores/as e Directores/as co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento dos/as titores/as e directores/as Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
4,11 |
|
|
Teses |
|||||||
|
ID-31 Número de teses defendidas Número de teses defendidas Info da escala: Número enteiro |
26,0 |
23,0 |
22,0 |
12,0 |
17,0 |
26,0 |
|
|
ID-32 Porcentaxe de teses realizadas a tempo completo Relación porcentual do número de teses realizadas a tempo completo sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
94,12 |
88,46 |
|
|
ID-33 Porcentaxe de teses realizadas a tempo parcial Relación porcentual do número de teses a tempo parcial sobre o total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
|
ID-34 Porcentaxe de teses realizadas con dedicación mixta Relación porcentual do número de teses realizadas con dedicación mixta sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
5,88 |
11,54 |
|
|
ID-35 Número de teses presentadas en galego Número de teses presentadas en galego Info da escala: Número enteiro |
1,0 |
0,0 |
1,0 |
1,0 |
0,0 |
3,0 |
|
|
ID-36 Número de teses presentadas en castelán Número de teses presentadas en castelán Info da escala: Número enteiro |
11,0 |
14,0 |
8,0 |
3,0 |
6,0 |
7,0 |
|
|
ID-37 Número de teses presentadas noutro idioma Número de teses presentadas noutro idioma Info da escala: Número enteiro |
14,0 |
9,0 |
13,0 |
8,0 |
11,0 |
16,0 |
|
|
Prórrogas |
|||||||
|
ID-40 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese sen pedir prórroga Relación porcentual do número de estudantes que defenden a tese sen prórroga sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
7,69 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
100,0 |
100,0 |
|
|
ID-41 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese despois de pedir a primeira prórroga Relación porcentual do número de estudantes que defenden a tese cu prórroga sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
- |
- |
- |
15,38 |
|
|
ID-42 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese despois de pedir a segunda prórroga Relación porcentual entre o número de estudantes que defenden a tese con dúas prórrogas e o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
- |
- |
- |
84,62 |
|
|
Mencións |
|||||||
|
ID-43 Porcentaxe de teses coa cualificación de "cum laude" Relación porcentual do número de teses que acadan a cualificación "cum laude" sobre o total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
95,45 |
100,0 |
100,0 |
92,31 |
|
|
ID-44 Porcentaxe de teses con mención internacional Relación porcentual do número de teses con mención internacional sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
50,0 |
47,83 |
72,73 |
50,0 |
58,82 |
46,15 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-01 Prazas Ofertadas Número de prazas ofertadas para cada curso académico. Achega información sobre a evolución da oferta de prazas asociada a ese programa Info da escala: Número enteiro |
50,0 |
50,0 |
50,0 |
50,0 |
50,0 |
50,0 |
|
ID-02 Demanda Relación porcentual das solicitudes presentadas sobre a oferta das prazas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
54,0 |
60,0 |
50,0 |
70,0 |
72,0 |
62,0 |
|
ID-03 Matrícula de novo ingreso Número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Número enteiro |
26,0 |
25,0 |
23,0 |
28,0 |
25,0 |
23,0 |
|
ID-06 Matrícula total de estudantes Número total de alumnos matriculados en réxime de matrícula ordinaria Info da escala: Número enteiro |
125,0 |
120,0 |
113,0 |
117,0 |
121,0 |
122,0 |
|
ID-07 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
84,62 |
88,0 |
91,3 |
85,71 |
80,0 |
86,96 |
|
ID-08 Porcentaxe de estudantes procedentes doutras universidades Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso con mestrados de acceso doutras universidades e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
11,54 |
8,0 |
0,0 |
10,71 |
0,0 |
4,35 |
|
ID-09 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG e o número total de estudantes matriculados Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
7,69 |
8,0 |
0,0 |
7,14 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-10 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidade do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades do SUG e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
3,85 |
0,0 |
0,0 |
3,57 |
0,0 |
4,35 |
|
ID-11 Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre o total de matriculados Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros (de fora de España) sobre o total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
11,20 |
5,83 |
5,31 |
5,98 |
9,09 |
11,48 |
|
ID-12 Porcentaxe de estudantes estranxeiros do EEES Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros do EEES sobre o número total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
1,6 |
2,5 |
1,77 |
2,56 |
3,31 |
4,1 |
|
ID-22 Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
- |
100,0 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-13 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso que requiren complementos formativos Relación porcentual do número de estudantes de novo ingreso que precisan complementos formativos sobre o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso, unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-14 Porcentaxe de estudantes a tempo completo Relación porcentual do número de estudantes a tempo completo sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos a tempo completo aqueles que teñan a mesma dedicación durante todo o curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
96,0 |
96,67 |
94,69 |
94,87 |
96,69 |
97,54 |
|
ID-15 Porcentaxe de estudantes a tempo parcial Relación porcentual entre o número de alumnos a tempo parcial e o total de alumnos matriculados. Nota: Considéranse estudantes a tempo parcial aqueles que teñan a mesma dedicación ao longo do curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
2,4 |
1,67 |
0,88 |
0,85 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-16 Porcentaxe de estudantes con dedicación mixta Relación porcentual do número de estudantes con dedicación mixta sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos con dedicación mixta aqueles que alternan entre dedicación a tempo completo e parcial durante o mesmo curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
1,6 |
1,67 |
4,42 |
4,27 |
3,31 |
1,64 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-17 Porcentaxe de estudantes que realizan estadías de investigación (saíntes) autorizadas pola CAPD Relación porcentual do número de estudantes que realizan estadías de investigación sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
8,33 |
7,76 |
11,21 |
8,11 |
17,95 |
22,69 |
|
ID-19 Porcentaxe de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) Relación porcentual do número de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
4,17 |
1,72 |
3,74 |
3,6 |
6,84 |
7,56 |
|
ID-21 Porcentaxe de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) Relación porcentual do número de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
43,33 |
51,72 |
59,81 |
65,77 |
62,39 |
79,83 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-24 Ratio de teses defendidas en réxime de codirección Relación porcentual do número de teses defendidas en réxime de codirección sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Número racional con dous decimais |
0,8462 |
0,8261 |
0,9091 |
0,8333 |
0,7647 |
0,6154 |
|
ID-25 Número total de sexenios Número total de sexenios. Info da escala: Número enteiro |
374,0 |
368,0 |
370,0 |
375,0 |
364,0 |
378,0 |
|
ID-26 Número medio de sexenios por PDI Número medio de sexenios por PDI. Info da escala: Número racional con dous decimais |
3,9368 |
3,9149 |
3,9362 |
4,0761 |
4,0 |
4,1538 |
|
ID-27 Porcentaxe de PDI con sexenios Relación porcentual do número de PDI con sexenios sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
98,94 |
96,81 |
100,0 |
97,8 |
98,9 |
|
ID-28 Porcentaxe de PDI con sexenios vivos. Relación porcentual do número de PDI con sexenios vivos sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
86,32 |
79,79 |
78,72 |
72,83 |
73,63 |
72,53 |
|
ID-29 Porcentaxe de profesorado estranxeiro sobre o profesorado total do programa Relación porcentual do número de directores de tese estranxeiros sobre o número total de directores de tese Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
6,25 |
5,88 |
3,13 |
7,58 |
5,88 |
7,14 |
|
ID-30 Porcentaxe de expertos internacionais nos tribunais de tese Relación porcentual do número de membros estranxeiros dos tribunais sobre o número total de membros dos tribunais Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
14,08 |
21,21 |
19,05 |
16,96 |
18,75 |
10,53 |
O perfil de ingreso establece os coñecementos, habilidades e capacidades que debe posuír o alumnado que desexe acceder a este programa e, como consecuencia, os títulos de acceso ao programa adecuados que determinan a admisión e, no seu caso, a necesidade, ou non, de realizar complementos formativos por parte dos doutorandos/as.
O perfil de ingreso recomendado é o de alumnado que teña cursado un título de Grao e Máster no ámbito de coñecemento da Química (segundo a clasificación do RD 822/2021 polo que se establece a organización das ensinanzas universitarias e do procedemento de aseguramento da súa calidade). Tamén se consideran perfís adecuados outros ámbitos de coñecemento afíns como Bioquímica e biotecnoloxía, Ciencias agrarias e tecnoloxías dos alimentos, Ciencias ambientais e ecoloxía, Ciencias da terra, Farmacia, Enxeñaría química, Enxeñaría dos materiais e Enxeñaría do medio natural. Nestes casos, a CAPD estudaralles individualmente, podendo admitir ou non aos/ás alumnos/as e establecendo complementos formativos no caso de ser necesario.
Dadas as características e o nivel científico do Programa de Doutoramento, é recomendable que o alumnado posúa un nivel mínimo de coñecementos de inglés equivalente ao nivel B1, tanto no ámbito da comprensión oral como escrita.
En canto a aptitudes e actitudes persoais, considérase altamente recomendable que os aspirantes a cursar este Programa de Doutoramento teñan unha inquedanza intelectual elevada, que os leve a profundar na investigación química.
Deben ter ademais iniciativa e motivación para buscar a calidade e a excelencia no traballo, así como capacidade para aplicar o pensamento crítico, lóxico e creativo. Considérase tamén de gran importancia que o estudantado adquiera un compromiso coa ética profesional e a integridade intelectual.
Os requisitos xerais de acceso e admisión son os recollidos no Real Decreto 99/2011, do 28 de xaneiro, polo que se regulan as ensinanzas oficiais de doutoramento, e na súa modificación polo Real Decreto 576/2023, do 4 de xullo. Estes son:
1. Con carácter xeral, para o acceso a un programa oficial de doutoramento será necesario estar en posesión dos títulos oficiais españois de Grao, ou equivalente, e de Máster Universitario ou equivalente, sempre que se superaran, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas dúas ensinanzas.
2. Ademais, poderá acceder quen se atope nalgún dos seguintes supostos:
a) Estar en posesión de títulos universitarios oficiais ou títulos españois equivalentes sempre que se teñan superado, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas ensinanzas e acreditar un nivel 3 do Marco Español de Cualificacións para a Educación Superior.
b) Estar en posesión dun título obtido conforme a sistemas educativos estranxeiros pertencentes ao Espazo Europeo de Educación Superior (EEES), sen necesidade de homologación, que acredite un nivel 7 do Marco Europeo de Cualificacións sempre que dito título capacite para o acceso a estudos de doutoramento no país de expedición do mesmo. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a homologación do título previo que posúa o interesado nin o seu recoñecemento para outros efectos que o do acceso a ensinanzas de doutoramento.
c) Estar en posesión dun título obtido segundo sistemas educativos estranxeiros alleos ao EEES, sen necesidade da súa convalidación, previa comprobación pola universidade de que este acredita un nivel de formación equivalente ao do título oficial español de Máster universitario e que habilita no país de expedición do título para o acceso a estudos de doutoramento. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a convalidación do título previo do que estea en posesión o interesado nin o seu recoñecemento con outros efectos distintos ao do acceso a ensinanzas de doutoramento.
d) Estar en posesión doutro título de Doctora ou Doutor.
e) Así mesmo, poderán acceder os titulados universitarios que, previa obtención de praza en formación na correspondente proba de acceso a prazas de formación sanitaria especializada, teñan superado con avaliación positiva polo menos dous anos de formación dun programa para a obtención do título oficial dalgunha das especialidades en Ciencias da Saúde.
É requisito obrigatorio para a admisión no programa de doutoramento a presentación dun informe por parte do/de da estudante consistente nunha carta de referencia dun/ha profesor/a do programa que (a) avale a potencial viabilidade da futura tese no marco dunha liña de investigación do programa á que se vinculase, e que (b) manifeste a súa disposición a exercer como director/a no caso de cumprir os requisitos necesarios para iso.
Ademais, os/las candidatos/as estranxeiros/as de países que non teñan como lingua oficial o español, deben ter unhas competencias mínimas lingüísticas en galego ou castelán equivalentes ao nivel B1 ou, no seu defecto, deben presentar un documento indicando a posibilidade de comunicación noutra lingua co/a profesor/a do programa que poida exercer como tutor/a, asinado por ambos.
O programa de doutoramento poderá extinguirse por algunha das seguintes causas:
Que non supere o proceso de renovación da acreditación establecido no artigo 10 do RD 99/2011.
• Que non acredite o cumprimento dos requisitos establecidos pola normativa estatal ou autonómica vixente.
• Que se formule unha proposta de extinción do programa ao amparo dos procesos de revisión e mellora do título de acordo co procedemento aprobado pola universidade.
• Que se dea calquera situación excepcional que impida o correcto desenvolvemento do programa de doutoramento.
A extinción producirá os seguintes efectos:
• Comportará a perda do seu carácter oficial e a baixa no RUCT.
• Non se poderá matricular novo alumnado no programa de doutoramento.
• En calquera caso, todo o alumnado afectado deberá ser informado da extinción e das consecuencias en relación co desenvolvemento dos seus estudos.
A Universidade adoptará as medidas necesarias para garantir os dereitos académicos do alumnado que estea a cursar dichos estudos nos termos establecidos na resolución de extinción do plan de estudos, e aprobará o procedemento de extinción dos programas de doutoramento no seo da universidade.
Avances recentes en química
- E1031A01
Estancia noutro centro de investigación
- E1031A02
Xornadas científicas doutorais
- E1031A03
Redacción e presentación de resultados científicos no ámbito químico
- E1031A04
Publicación de artigos científicos
- E1031A05
Asistencia a congresos e reunións científicas
- E1031A06
Formación en actividades docentes
- E1031A07
Presentación e defensa da formación e investigación realizada
- E1031A08
Participación en actividades de ciencia aberta
- E1031A09
Profundización en química analítica
- P1201101
Profundización en química física
- P1201102
Profundización en química inorgánica
- P1201103
Profundización en química orgánica
- P1201104
Análise estrutural avanzada
- P1201105
No caso doutro tipo de perfís diferentes dos anteriores, a Comisión Académica avaliará de xeito individualizado cada caso, con obxecto de decidir se deben esixirse complementos de formación (como máximo ata 15 ECTS), con indicación das materias concretas que deben cursar (máximo tres).
No caso de alumnos que non realizaran máster, necesitarase unha equivalencia de formación en créditos de investigación igual polo menos aos dos másteres que dan acceso, que serán de polo menos 60 ECTS.
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Carmen Maria Garcia Jares |
Química Analítica |
|
Maria Del Carmen Yebra Biurrun |
Química Analítica |
|
Elisa Maria Rubi Cano |
Química Analítica |
|
Manuel Aboal Somoza |
Química Analítica |
|
Ma Carmen Barciela Alonso |
Química Analítica |
|
Maria Del Pilar Bermejo Barrera |
Química Analítica |
|
Maria Pilar Llompart Vizoso |
Química Analítica |
|
Marta Lores Aguin |
Química Analítica |
|
María Raquel Domínguez González |
Química Analítica |
|
Isaac Rodriguez Pereiro |
Química Analítica |
|
Mª Del Carmen Casais Laiño |
Química Analítica |
|
Antonio Moreda Piñeiro |
Química Analítica |
|
Maria Ramil Criado |
Química Analítica |
|
Jose Benito Quintana Alvarez |
Química Analítica |
|
Maria Del Rosario Rodil Rodriguez |
Química Analítica |
|
Elena Maria Peña Vazquez |
Química Analítica |
|
Rosa Maria Montes Goyanes |
Química Analítica |
|
María Concepción Tojo Suárez |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Maria Del Carmen Yebra Biurrun |
Química Analítica |
|
Maria De La Merced Novo Rodriguez |
Química Física |
|
Manuel Aboal Somoza |
Química Analítica |
|
Ma Carmen Barciela Alonso |
Química Analítica |
|
Maria Del Pilar Bermejo Barrera |
Química Analítica |
|
Emilio Quiñoa Cabana |
Química Orgánica |
|
Berta Fernandez Rodriguez |
Química Física |
|
Maria Pilar Llompart Vizoso |
Química Analítica |
|
María Raquel Domínguez González |
Química Analítica |
|
Isaac Rodriguez Pereiro |
Química Analítica |
|
Antonio Moreda Piñeiro |
Química Analítica |
|
Carlos Herrero Latorre |
Química Analítica |
|
María De La Flor Rodríguez Prieto |
Química Física |
|
Wajih Al-Soufi |
Química Física |
|
José Manuel Seco Castro |
Química Orgánica |
|
Eduardo Fernandez Megia |
Química Orgánica |
|
Elena Maria Peña Vazquez |
Química Analítica |
|
Marco Eugenio Vazquez Sentis |
Química Orgánica |
|
Victor Manuel Sanchez Pedregal |
Química Orgánica |
|
María Isela Lavilla Beltrán |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
José Carlos Bendicho Hernández |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Juan Crugeiras Martinez |
Química Física |
|
Luis Garcia Rio |
Química Física |
|
María Dolores Pérez Meirás |
Química Orgánica |
|
Maria Del Carmen Rios Rodriguez |
Química Física |
|
Maria Mercedes Parajo Montes |
Química Física |
|
Enrique Manuel Cabaleiro Lago |
Química Física |
|
Jose Ramon Leis Fidalgo |
Química Física |
|
Emilio Quiñoa Cabana |
Química Orgánica |
|
Berta Fernandez Rodriguez |
Química Física |
|
Sarah Fiol Lopez |
Química Física |
|
Maria Rita Paleo Pillado |
Química Orgánica |
|
Mercedes Torneiro Abuin |
Química Orgánica |
|
María De La Flor Rodríguez Prieto |
Química Física |
|
Xerardo Xusto Garcia Mera |
Química Orgánica |
|
Jesus Rodriguez Otero |
Química Física |
|
Saulo Angel Vazquez Rodriguez |
Química Física |
|
Antonio Fernandez Ramos |
Química Física |
|
Emilio Martinez Nuñez |
Química Física |
|
Pedro Rodriguez Dafonte |
Química Física |
|
Manuel Amorin Lopez |
Química Orgánica |
|
Rebeca Garcia Fandiño |
Química Orgánica |
|
Diego Peña Gil |
Química Orgánica |
|
Javier Montenegro Garcia |
Química Orgánica |
|
Ana María Graña Rodriguez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Massimo Lazzari |
Química Física |
|
Victor Manuel Sanchez Pedregal |
Química Orgánica |
|
Ricardo Antonio Mosquera Castro |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Magdalena Cid Fernandez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Martin Fañanas Mastral |
Química Orgánica |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Carmen Maria Garcia Jares |
Química Analítica |
|
Mª Ángeles Sánchez González |
Química Inorgánica |
|
Juan Ramón Granja Guillán |
Química Orgánica |
|
Maria De La Merced Novo Rodriguez |
Química Física |
|
Juan Carlos Estévez Cabanas |
Química Orgánica |
|
Ma Carmen Barciela Alonso |
Química Analítica |
|
Maria Del Pilar Bermejo Barrera |
Química Analítica |
|
Maria Elena Labisbal Viqueira |
Química Inorgánica |
|
Concepcion Gonzalez Bello |
Química Orgánica |
|
Marcelino Maneiro Maneiro |
Química Inorgánica |
|
Manuel Maria Paz Castañal |
Química Orgánica |
|
Ana Maria Gonzalez Noya |
Química Inorgánica |
|
Emilio Quiñoa Cabana |
Química Orgánica |
|
Marta Lores Aguin |
Química Analítica |
|
María Luz Durán Carril |
Química Inorgánica |
|
Jose Luis Mascareñas Cid |
Química Orgánica |
|
Antonio Moreda Piñeiro |
Química Analítica |
|
Ramon Jose Estevez Cabanas |
Química Orgánica |
|
Mercedes Torneiro Abuin |
Química Orgánica |
|
Xerardo Xusto Garcia Mera |
Química Orgánica |
|
Julio Antonio Seijas Vazquez |
Química Orgánica |
|
María Del Pilar Vázquez Tato |
Química Orgánica |
|
Wajih Al-Soufi |
Química Física |
|
Eduardo Fernandez Megia |
Química Orgánica |
|
Felix Manuel Freire Iribarne |
Química Orgánica |
|
Manuel Amorin Lopez |
Química Orgánica |
|
Elena Maria Peña Vazquez |
Química Analítica |
|
Rebeca Garcia Fandiño |
Química Orgánica |
|
Miguel Vazquez Lopez |
Química Inorgánica |
|
Alberto José Coelho Cotón |
Química Orgánica |
|
Rosa Maria Pedrido Castiñeiras |
Química Inorgánica |
|
Javier Montenegro Garcia |
Química Orgánica |
|
María Rosana Álvarez Rodríguez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Marco Eugenio Vazquez Sentis |
Química Orgánica |
|
Lara Villarino Palmaz |
Química Orgánica |
|
Maria Dolores Lopez Pedrouso |
Bioquímica e Bioloxía Molecular |
|
Marta Teijeira Bautista |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Beatriz Orosa Puente |
Fisioloxía Vexetal |
|
Ángel Rodríguez De Lera |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Victor Manuel Sanchez Pedregal |
Química Orgánica |
|
María Carmen Terán Moldes |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Joao Correia Pinto Carvalho De Matos |
Química Orgánica |
|
Pedro Besada Pereira |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Tomas Gamasa |
Química Orgánica |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Mª Ángeles Sánchez González |
Química Inorgánica |
|
Susana Lopez Estevez |
Química Orgánica |
|
Jesus Sanmartin Matalobos |
Química Inorgánica |
|
Ana Maria Garcia Deibe |
Química Inorgánica |
|
Juan Manuel Ortigueira Amor |
Química Inorgánica |
|
Maria Elena Labisbal Viqueira |
Química Inorgánica |
|
Marcelino Maneiro Maneiro |
Química Inorgánica |
|
Ana Maria Gonzalez Noya |
Química Inorgánica |
|
Emilio Quiñoa Cabana |
Química Orgánica |
|
María Luz Durán Carril |
Química Inorgánica |
|
Maria Matilde Fondo Busto |
Química Inorgánica |
|
Jose Manuel Vila Abad |
Química Inorgánica |
|
Laura Valencia Matarranz |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Antonio Sousa Pedrares |
Química Inorgánica |
|
María Isabel García Santos |
Química Inorgánica |
|
Emilia García Martínez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Rosa Carballo Rial |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Miguel Vazquez Lopez |
Química Inorgánica |
|
Diego Peña Gil |
Química Orgánica |
|
Paulo Antonio Perez Lourido |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Rosa Maria Pedrido Castiñeiras |
Química Inorgánica |
|
María Rosana Álvarez Rodríguez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Jorge Bravo Bernárdez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
M.soledad García Fontán |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Mª Delfina Couce Fortúnez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Sandra Bolaño García |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Inmaculada Prieto Jimã©Nez |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Susana Lopez Estevez |
Química Orgánica |
|
Juan Ramón Granja Guillán |
Química Orgánica |
|
Juan Carlos Estévez Cabanas |
Química Orgánica |
|
Agustin Antonio Cobas Martinez |
Química Orgánica |
|
Luis Garcia Rio |
Química Física |
|
María Dolores Pérez Meirás |
Química Orgánica |
|
Maria Mercedes Parajo Montes |
Química Física |
|
Marcelino Maneiro Maneiro |
Química Inorgánica |
|
Carlos Vazquez Vazquez |
Química Física |
|
Jose Luis Mascareñas Cid |
Química Orgánica |
|
Maria Rita Paleo Pillado |
Química Orgánica |
|
Mercedes Torneiro Abuin |
Química Orgánica |
|
Carlos Eugenio Saa Rodriguez |
Química Orgánica |
|
Julio Antonio Seijas Vazquez |
Química Orgánica |
|
María Del Pilar Vázquez Tato |
Química Orgánica |
|
Francisco Javier Sardina Lopez |
Química Orgánica |
|
Jesus Angel Varela Carrete |
Química Orgánica |
|
Emilio Martinez Nuñez |
Química Física |
|
Pedro Rodriguez Dafonte |
Química Física |
|
Moises Gulias Costa |
Química Orgánica |
|
Diego Peña Gil |
Química Orgánica |
|
Alberto José Coelho Cotón |
Química Orgánica |
|
María Rosana Álvarez Rodríguez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Miguel Ángel Correa Duarte |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Ángel Rodríguez De Lera |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Massimo Lazzari |
Química Física |
|
Emilia Tojo Suarez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Generosa Gómez Pacios |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Yagamare Fall Diop |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Magdalena Cid Fernandez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
María Concepción Tojo Suárez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Martin Fañanas Mastral |
Química Orgánica |
|
Manuel Nappi |
Química Orgánica |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Elisa Maria Rubi Cano |
Química Analítica |
|
Manuel Aboal Somoza |
Química Analítica |
|
Ma Carmen Barciela Alonso |
Química Analítica |
|
Maria Del Pilar Bermejo Barrera |
Química Analítica |
|
Maria Pilar Llompart Vizoso |
Química Analítica |
|
Isaac Rodriguez Pereiro |
Química Analítica |
|
Antonio Moreda Piñeiro |
Química Analítica |
|
Carlos Herrero Latorre |
Química Analítica |
|
Antonia María Carro Díaz |
Química Analítica |
|
Elena Maria Peña Vazquez |
Química Analítica |
| Profesores | Área |
|---|
O Programa de Doutoramento en Ciencia e Tecnoloxía Química é un programa de amplo espectro científico, que inclúe profesores e liñas de investigación da totalidade dos Departamentos de Química da Universidade de Santiago e da de Vigo: Química Analítica, Química Física, Química Inorgánica e Química Orgánica.
Constitúe, polo tanto, un programa interdisciplinar de Química, que permite formar doctores especializados nos númerosos eidos de traballo que abrangue a Química, como resultado da oferta dun amplo e diverso abano de liñas de investigación e dun, tamén amplo e diverso, panel de directores.
A investigación en química ten aplicacións directas na mellora da calidade de vida, a saúde e o medio ambiente. Deste xeito, a formación de doutores/as en química contribúe á creación de emprego altamente cualificado, aumentando o capital humano da rexión e atraendo investimentos.
A oferta deste programa de doutoramento pola USC e a UVigo pretende axustarse ás liñas establecidas nos Plans Estratéxicos de ambas institucións, que toman como eixes estratéxicos:
a)A oferta de formación de calidade e adaptada ás necesidades da sociedade,
b) Fomentar a excelencia na investigación e na transferencia, como piares fundamentais dunha estratexia de futuro, mellorando o posicionamento de ambas universidades tanto no panorama nacional como internacional,
c) Na relación coa sociedade, enfatizando a súa vocación como servizo á sociedade que a rodea e a súa relación co entorno social.
Tendo isto en conta, a USC e a UVigo aproveitan a calidade da súa investigación para promover un forte vínculo entre docencia e investigación, incorporando a experiencia de grupos de investigación que forman parte de Centros Singulares de Investigación como CIQUS, CINBIO, CIM e CRETUS, institutos de investigación como iMATUS e iARCUS, e as Facultades de Química, Ciencias e Farmacia da USC e a Facultade de Química da UVigo, na formación de novos doutores. Deste xeito, preténdese reforzar o prestixio da traxectoria investigadora da USC e da UVigo, fomentando a incorporación de doutores e doutoras en empresas para ampliar a súa capacidade máis aló da docencia e a investigación, e así impulsar a actividade produtiva e o establecemento de sinerxías co sector industrial. Á hora de abordar desafíos globais como o cambio climático, a escaseza de recursos ou a contaminación, a química preséntase como unha disciplina clave para a búsqueda de solucións sostibles, promovendo a economía circular, a mellora da calidade de vida, a saúde e o medio ambiente. Estes esforzos están alineados cos Obxectivos de Desenvolvemento Sostible (ODS) das Nacións Unidas, e contribúen a posicionar Galicia como unha rexión innovadora e competitiva a nivel global.
• Comprensión sistemática dun ámbito de estudo e dominio das habilidades e métodos de investigación relacionados con dito ámbito. (Substitúeuse "ámbito" por "campo" a partir da aplicación do R.D. 576/2023, de 4 de xullo)
• Capacidade de concebir, deseñar ou crear, poñer en práctica e adoptar un proceso substancial de investigación ou creación.
• Capacidade para contribuír á ampliación das fronteiras do coñecemento a través dunha investigación orixinal.
• Capacidade de realizar unha análise crítica, avaliación e síntese de ideas novas e complexas.
• Capacidade de comunicación coa comunidade académica e científica e coa sociedade en xeral sobre os seus ámbitos de coñecemento nos modos e idiomas de uso habitual na súa comunidade científica internacional.
• Capacidade de fomentar, en contextos académicos e profesionais, o avance científico, tecnolóxico, social, artístico ou cultural dentro dunha sociedade baseada no coñecemento.
• Capacidade de fomentar a Ciencia Aberta e a Ciencia Cidadá, conforme ao artigo 12 da Lei Orgánica 2/2023, do 22 de marzo, como modo de contribuír á consideración do coñecemento científico como un ben común, mediante a avaliación de actividades transversais levadas a cabo polo doutorando ou a doutoranda relacionadas con diferentes dimensións da Ciencia Aberta e da Ciencia Cidadá, así como a capacitación adquirida en ambas disciplinas en formato de microcredenciais ou similar. (A partir da aplicación do R.D. 576/2023, de 4 de xullo)
- CE01. Capacidade de aplicar os coñecementos químicos adquiridos para suscitar e levar a cabo un proxecto de investigación dentro dun contexto aplicado, co obxecto de acadar a resolución dun problema complexo, defendéndoo mediante argumentos con base química específica que corroboren a solución achegada.
- CE02. Capacidade de elaborar e executar, como responsable, un protocolo de seguridade (normas xerais, manexo de sustancias tóxicas ou inflamables, eliminación de residuos, aparellos ou instrumentación e instalacións) para o traballo nun laboratorio de investigación e/ou desenvolvemento no ámbito da Química.
- CE03. Capacidade de avaliar un proxecto de investigación/desenvolvo/patente/docente etc. da súa área química de especialización, no marco da previsión da súa posibilidade de avance no coñecemento e/ou a práctica xa existente.
- CE04. Capacidade de integrar os coñecementos ante un problema de índole químico e adquirir a destreza de formular xuízos previsibles a partir de hipóteses de partida, cunha información que, aínda sendo limitada, permita suscitar diversas solucións, anticipándose a potenciais riscos económicos e/ou medioambientais e mesmo con implicacións éticas.
- CE05. Dispoñer de competencia técnica e científica para obter resultados químicos precisos e reproducibles a partir dos cales se poidan sacar conclusións válidas no perfil específico de traballo químico.
- CE06. Capacidade de coñecer os avances científicos, as últimas técnicas e a instrumentación relacionados coa súa área química concreta de especialización.
- CE07. Capacidade de actualizar os seus coñecementos químicos de forma autónoma e continua.
• Capacidade de aplicar os coñecementos adquiridos para propoñer e levar a cabo un proxecto de investigación, co obxecto de abordar a resolución dun problema complexo, defendéndoo mediante argumentos baseados na ciencia química.
• Capacidade de actualizar os seus coñecementos de química de forma autónoma e continua.
• Capacidade de identificar e explicar os avances científicos, as últimas técnicas e a instrumentación relacionados co seu ámbito concreto de especialización en química.
• Capacidade de xerar resultados precisos e reproducibles a partir dos cales se poidan extraer conclusións válidas no seu ámbito de especialización en química.
• Capacidade de integrar os coñecementos ante un problema de natureza química e de formular xuízos a partir de hipóteses iniciais, cunha información previa que, aínda que limitada, permita propoñer diversas solucións, anticipándose a potenciais riscos económicos e/ou medioambientais e tendo en conta as posibles implicacións éticas.
• Capacidade de avaliar un proxecto de investigación/desenvolvemento/patente/docente/etc., do seu ámbito de especialización química, valorando o seu potencial para o avance no coñecemento e/ou na práctica xa existente.
• Capacidade de elaborar e executar, como responsable, un protocolo de seguridade (normas xerais, manexo de substancias tóxicas ou inflamables, eliminación de residuos, instrumentación e instalacións) para o traballo nun laboratorio de investigación e/ou desenvolvemento no ámbito da química.
O Programa de Doutoramento en Ciencia e Tecnoloxía Química ofrece formación que permite ao alumnado adquirir a capacidade de traballar en investigación científica e aplicada no ámbito da Química. O Programa de Doutoramento en Ciencia e Tecnoloxía Química é un programa de amplo espectro científico, que inclúe profesores e liñas de investigación das diferentes áreas da Química.
O/A egresado/a do programa de doutoramento en Ciencia e Tecnoloxía Química será un/ha investigador/a autónomo/a de alto nivel capaz de propoñer, realizar e levar a cabo investigacións e innovacións que leven á xeración de novos coñecementos no campo da química. Tamén conectará o traballo, a investigación e os resultados académicos cos intereses nacionais e rexionais, avanzando en proxectos de investigación que, desde unha base científica e tecnolóxica, satisfagan as necesidades e prioridades da sociedade e da industria.
O/A egresado/a pode xerar investigación, desenvolvemento e innovación desde unha perspectiva que mellore a calidade de vida da sociedade.
Os/as doutores/as graduados do Programa en Ciencia e Tecnoloxía Química traballan en centros de investigación públicos e privados (centros I+D+i) (en torno ao 20%), nas universidades (en torno ao 30%), en docencia non universitaria (en torno ao 10%) e en industrias relacionadas co sector químico (en torno ao 28%).
Para dar cobertura a tódolos requirimentos da actividade investigadora, ademais dos recursos propios dos centros nos que desenvolven a súa actividade os doutorandos, a USC conta con unidades de carácter centralizado que prestan os seus servicios a departamentos e grupos de investigación entre os que cabe sinalar:
A Biblioteca Universitaria que é unha unidade funcional concibida como un centro de recursos bibliográficos para a docencia, a investigación, o estudo e a aprendizaxe, ofrece servizos como os seguintes:
•Bases de datos reunidas
•Revistas electrónicas
•Sumarios electrónicos
•Servizo de préstamo interbibliotecario
Na súa condición de arquivo histórico, o Arquivo universitario constitúe unha unidade funcional de apoio á investigación e á docencia. Está constituído por fondos documentais propios ou en depósito.
A Área de Infraestruturas de Investigación, é a estrutura organizativa, dependente da Vicerreitoría de Política Científica, que integra as infraestruturas instrumentais de uso común que prestan servizos de apoio á investigación na USC. O obxectivo funcional da Área é dotar de maior unicidade e operatividade aos recursos de apoio á investigación da USC.
https://www.usc.gal/gl/RIAIDT
As tecnoloxías da información e da comunicación son hoxe un instrumento básico sen as que non é posible desenvolver unha universidade moderna e emprendedora. A investigación, a docencia e a xestión non poden alcanzar os compromisos de calidade sen unha utilización eficiente e intensiva das TIC. O Plan Estratéxico de Tecnoloxías da Información e das Comunicacións na USC (PETIC III) sinala as directrices de desenvolvemento da área TIC da USC.
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/area-tecnoloxias-informacion-c…
A Área de Inclusión e Participación Social encárgase da coordinación e posta en marcha, en colaboración cos distintos centros, das actuacións necesarias destinadas a favorecer as medidas de atención á diversidade ao alumnado baixo un principio de equidade. Ao mesmo tempo, con outros servizos universitarios e, a través de convenios de colaboración con outras entidades, está a impulsarse a incorporación sociolaboral dos futuros egresados e egresadas con discapacidade ou necesidades específicas.
https://www.usc.gal/gl/servizos/area/inclusion-participacion-social
Outros recursos:
•Centro de Formación de Persoal
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/centro-formacion-persoal
•Área Infraestruturas
https://www.usc.gal/gl/institucional/goberno/area/infraestruturas
•Servizo de Medios Audiovisuais (SERVIMAV)
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/servizo-medios-audiovisuais-se…
•Servizo de Prevención de Riscos
https://www.usc.gal/gl/servizos/unidades/servizo-prevencion-riscos
| Título | Data de lectura | Autoría | Dirección |
|---|---|---|---|
| Materiais Nanoestructurados Baseados en Polioxometalatos e Nanopartículas Para Aplicacións Funcionais Avanzadas Mención doutoramento internacional | 09/02/2026 | Lucía Vizcaíno Anaya | Maria Del Carmen Gimenez Lopez |
| HIDROFUNCIONALIZACIÓN ENANTIOSELECTIVA DE ALLENOS CATALIZADA POR IRIDIO Mención doutoramento internacional | 06/02/2026 | Alejandro Rey López | Jose Luis Mascareñas Cid |
| Fernando José López García | |||
| Busca conformacional en moléculas cíclicas e cinética de reaccións astroquímicas. Un estudo teórico. | 27/11/2025 | Anxo Lema Saavedra | Antonio Fernandez Ramos |
| Emilio Martinez Nuñez | |||
| Avaliación Integral de Nanopartículas en Medios Biolóxicos: Aplicación de Single-Particle, Single-Cell e Ablación Láser ICP-MS Mención doutoramento internacional, Tese por compendio de publicacións | 10/02/2026 | Ana Justo Vega | María Raquel Domínguez González |
| Antonio Moreda Piñeiro | |||
| Reaccións mediadas por ouro e transformacións fotocatalíticas en medios biolóxicos Mención doutoramento internacional | 15/01/2026 | Cinzia D'avino | Jose Luis Mascareñas Cid |
| Maria Tomas Gamasa | |||
| Deseño, síntese e estudo de hidrocarburos policíclicos non convencionais con aneis de catro e cinco membros. Mención doutoramento internacional | 09/02/2026 | Jesús Janeiro Rodríguez | María Dolores Pérez Meirás |
| Diego Peña Gil |
Coordinador/a
Victor Manuel Sanchez Pedregal
Secretario/a
Rosa Maria Montes Goyanes
Vogais
Antonio Moreda Piñeiro
Maria Elena Labisbal Viqueira
Jesus Sanmartin Matalobos
Berta Fernandez Rodriguez
Martin Fañanas Mastral
Eduardo Fernandez Megia
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Abandono |
|||||||
|
ID-45 Porcentaxe de abandono do programa Relación porcentual do número de estudantes que non se matricularon nin defenderon a tese no curso académico sobre o número total de estudantes matriculados no curso anteriror, unha vez descontados o número de alumnos que defenderon a tese no curso académico e os alumnos que teñen concedida unha baixa temporal Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
11,58 |
11,76 |
7,37 |
5,62 |
4,08 |
0,0 |
|
|
Duración media |
|||||||
|
ID-38 Duración media dos estudos a tempo completo Duración media (en anos) dos estudos a tempo completo Info da escala: Número enteiro |
4,7417 |
4,5517 |
4,7715 |
4,2888 |
4,6702 |
4,6116 |
|
|
ID-39 Duración media dos estudos a tempo parcial Duración media (en anos) dos estudos a tempo parcial. Info da escala: Número enteiro |
- |
4,9315 |
- |
- |
5,063 |
4,7753 |
|
|
Satisfacción |
|||||||
|
ID-46 Grao de satisfacción dos/as egresados/as co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento dos/as egresados/as Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
4,0 |
|
|
ID-47 Grao de satisfacción do Estudantado de 1º Ano co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento do estudantado de primeiro ano Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
4,67 |
|
|
ID-49 Grao de satisfacción dos/as Titores/as e Directores/as co programa Valoración da satisfacción co programa de doutoramento dos/as titores/as e directores/as Info da escala: Número decimal |
- |
- |
- |
- |
- |
4,11 |
|
|
Teses |
|||||||
|
ID-31 Número de teses defendidas Número de teses defendidas Info da escala: Número enteiro |
26,0 |
23,0 |
22,0 |
12,0 |
17,0 |
26,0 |
|
|
ID-32 Porcentaxe de teses realizadas a tempo completo Relación porcentual do número de teses realizadas a tempo completo sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
94,12 |
88,46 |
|
|
ID-33 Porcentaxe de teses realizadas a tempo parcial Relación porcentual do número de teses a tempo parcial sobre o total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
|
ID-34 Porcentaxe de teses realizadas con dedicación mixta Relación porcentual do número de teses realizadas con dedicación mixta sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
5,88 |
11,54 |
|
|
ID-35 Número de teses presentadas en galego Número de teses presentadas en galego Info da escala: Número enteiro |
1,0 |
0,0 |
1,0 |
1,0 |
0,0 |
3,0 |
|
|
ID-36 Número de teses presentadas en castelán Número de teses presentadas en castelán Info da escala: Número enteiro |
11,0 |
14,0 |
8,0 |
3,0 |
6,0 |
7,0 |
|
|
ID-37 Número de teses presentadas noutro idioma Número de teses presentadas noutro idioma Info da escala: Número enteiro |
14,0 |
9,0 |
13,0 |
8,0 |
11,0 |
16,0 |
|
|
Prórrogas |
|||||||
|
ID-40 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese sen pedir prórroga Relación porcentual do número de estudantes que defenden a tese sen prórroga sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
7,69 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
100,0 |
100,0 |
|
|
ID-41 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese despois de pedir a primeira prórroga Relación porcentual do número de estudantes que defenden a tese cu prórroga sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
- |
- |
- |
15,38 |
|
|
ID-42 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese despois de pedir a segunda prórroga Relación porcentual entre o número de estudantes que defenden a tese con dúas prórrogas e o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
- |
- |
- |
84,62 |
|
|
Mencións |
|||||||
|
ID-43 Porcentaxe de teses coa cualificación de "cum laude" Relación porcentual do número de teses que acadan a cualificación "cum laude" sobre o total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
95,45 |
100,0 |
100,0 |
92,31 |
|
|
ID-44 Porcentaxe de teses con mención internacional Relación porcentual do número de teses con mención internacional sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
50,0 |
47,83 |
72,73 |
50,0 |
58,82 |
46,15 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-01 Prazas Ofertadas Número de prazas ofertadas para cada curso académico. Achega información sobre a evolución da oferta de prazas asociada a ese programa Info da escala: Número enteiro |
50,0 |
50,0 |
50,0 |
50,0 |
50,0 |
50,0 |
|
ID-02 Demanda Relación porcentual das solicitudes presentadas sobre a oferta das prazas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
54,0 |
60,0 |
50,0 |
70,0 |
72,0 |
62,0 |
|
ID-03 Matrícula de novo ingreso Número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Número enteiro |
26,0 |
25,0 |
23,0 |
28,0 |
25,0 |
23,0 |
|
ID-06 Matrícula total de estudantes Número total de alumnos matriculados en réxime de matrícula ordinaria Info da escala: Número enteiro |
125,0 |
120,0 |
113,0 |
117,0 |
121,0 |
122,0 |
|
ID-07 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
84,62 |
88,0 |
91,3 |
85,71 |
80,0 |
86,96 |
|
ID-08 Porcentaxe de estudantes procedentes doutras universidades Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso con mestrados de acceso doutras universidades e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
11,54 |
8,0 |
0,0 |
10,71 |
0,0 |
4,35 |
|
ID-09 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG e o número total de estudantes matriculados Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
7,69 |
8,0 |
0,0 |
7,14 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-10 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidade do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades do SUG e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
3,85 |
0,0 |
0,0 |
3,57 |
0,0 |
4,35 |
|
ID-11 Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre o total de matriculados Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros (de fora de España) sobre o total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
11,20 |
5,83 |
5,31 |
5,98 |
9,09 |
11,48 |
|
ID-12 Porcentaxe de estudantes estranxeiros do EEES Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros do EEES sobre o número total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
1,6 |
2,5 |
1,77 |
2,56 |
3,31 |
4,1 |
|
ID-22 Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
- |
100,0 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-13 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso que requiren complementos formativos Relación porcentual do número de estudantes de novo ingreso que precisan complementos formativos sobre o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso, unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-14 Porcentaxe de estudantes a tempo completo Relación porcentual do número de estudantes a tempo completo sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos a tempo completo aqueles que teñan a mesma dedicación durante todo o curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
96,0 |
96,67 |
94,69 |
94,87 |
96,69 |
97,54 |
|
ID-15 Porcentaxe de estudantes a tempo parcial Relación porcentual entre o número de alumnos a tempo parcial e o total de alumnos matriculados. Nota: Considéranse estudantes a tempo parcial aqueles que teñan a mesma dedicación ao longo do curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
2,4 |
1,67 |
0,88 |
0,85 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-16 Porcentaxe de estudantes con dedicación mixta Relación porcentual do número de estudantes con dedicación mixta sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos con dedicación mixta aqueles que alternan entre dedicación a tempo completo e parcial durante o mesmo curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
1,6 |
1,67 |
4,42 |
4,27 |
3,31 |
1,64 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-17 Porcentaxe de estudantes que realizan estadías de investigación (saíntes) autorizadas pola CAPD Relación porcentual do número de estudantes que realizan estadías de investigación sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
8,33 |
7,76 |
11,21 |
8,11 |
17,95 |
22,69 |
|
ID-19 Porcentaxe de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) Relación porcentual do número de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
4,17 |
1,72 |
3,74 |
3,6 |
6,84 |
7,56 |
|
ID-21 Porcentaxe de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) Relación porcentual do número de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
43,33 |
51,72 |
59,81 |
65,77 |
62,39 |
79,83 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-24 Ratio de teses defendidas en réxime de codirección Relación porcentual do número de teses defendidas en réxime de codirección sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Número racional con dous decimais |
0,8462 |
0,8261 |
0,9091 |
0,8333 |
0,7647 |
0,6154 |
|
ID-25 Número total de sexenios Número total de sexenios. Info da escala: Número enteiro |
374,0 |
368,0 |
370,0 |
375,0 |
364,0 |
378,0 |
|
ID-26 Número medio de sexenios por PDI Número medio de sexenios por PDI. Info da escala: Número racional con dous decimais |
3,9368 |
3,9149 |
3,9362 |
4,0761 |
4,0 |
4,1538 |
|
ID-27 Porcentaxe de PDI con sexenios Relación porcentual do número de PDI con sexenios sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
98,94 |
96,81 |
100,0 |
97,8 |
98,9 |
|
ID-28 Porcentaxe de PDI con sexenios vivos. Relación porcentual do número de PDI con sexenios vivos sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
86,32 |
79,79 |
78,72 |
72,83 |
73,63 |
72,53 |
|
ID-29 Porcentaxe de profesorado estranxeiro sobre o profesorado total do programa Relación porcentual do número de directores de tese estranxeiros sobre o número total de directores de tese Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
6,25 |
5,88 |
3,13 |
7,58 |
5,88 |
7,14 |
|
ID-30 Porcentaxe de expertos internacionais nos tribunais de tese Relación porcentual do número de membros estranxeiros dos tribunais sobre o número total de membros dos tribunais Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
14,08 |
21,21 |
19,05 |
16,96 |
18,75 |
10,53 |