O Grao en Linguas e Literaturas Modernas promove o coñecemento de linguas nunha sociedade cada vez máis multilingüe e intercultural. Esta titulación, na que se combina o estudo de dúas ou máis linguas está solidamente implantada en moitos países de Europa, favorecendo a integración laboral dos graduados de maneira que poidan competir en igualdade de condicións cos egresados de titulacións similares en países do noso entorno.
Duración:
4 anos académicos
Código RUCT: 2501100
Número de ECTS: 240
Número prazas: 75
Decano/a ou director/a do centro:
ELIAS JOSE FEIJO TORRES
eliasjose.torres [at] usc.gal
Coordinador-a do título:
Marilena Ceccarelli
marilena.ceccarelli [at] usc.es
Linguas de uso:
Castelán, Galego, Francés, Italiano, Portugués, Alemán, Inglés
Nivel MECES: 2
Universidade coordinadora:
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade(s) participante(s):
Universidade de Santiago de Compostela
Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia:
Decreto 385/2009 do 27 agosto
Data de publicación no BOE:
5 de marzo de 2010 (Mod 18/01/2019)
Data da última acreditación:
15/09/2017
Os estudos correspondentes ás mencións deste título (Lingua e Literatura Alemás, Lingua e Literatura Francesas, Lingua e Literatura Italianas, Lingua Portuguesa e Literaturas Lusófonas e Filoloxía Románica) contan cunha ampla tradición. As linguas correspondentes ás catro primeiras mencións son linguas oficiais de diversos estados da Unión Europea e, nalgúns casos, tamén de países de África, Asia e América. A mención de Filoloxía Románica proporciona aos estudantes unha visión integradora das variedades lingüísticas que proceden do latín e das manifestacións literarias que sustentan as linguas e literaturas das mencións anteriores. Precisamente esta característica de permeabilidade entre todas as mencións é a que dota aos futuros graduados dunha gran flexibilidade e versatilidade á hora de acceder ao mercado laboral.
Os títulos de grao que se ofertan na Facultade de Filoloxía teñen unha estrutura flexible, semellante á existente na maioría das universidades europeas, que permite combinar o estudo da lingua e literatura que elixas cunha segunda, e mesmo unha terceira lingua e literatura, ou con Lingüística Xeral, Teoría da Literatura e Literatura Comparada ou Filoloxía Románica.
Esta estrutura está formada polos seguintes elementos:
Esta titulación ofrece as seguintes mencións:
-Lingua e Literatura Alemás
-Lingua e Literatura Francesas
-Lingua e Literatura Italianas
-Lingua Portuguesa e Literaturas Lusófonas
-Filoloxía Románica
Dentro de cada itinerario, o alumno/a pode configurar os seus estudos segundo tres modalidades diferentes:
a) Modalidade Maior / Minor
Combina a formación avanzada en filoloxía clásica co estudo dunha segunda disciplina que dará lugar a unha mención no Suplemento Europeo ao Título.
b) Modalidade Maior plus
Está indicada para afondar máis nos estudos de filoloxía clásica cursando un módulo optativo de especialización.
c) Modalidade mixta
Realizase mediante unha combinación de módulos complementarios para cursar as materias optativas.
Tanto o itinerario elixido como a modalidade darán lugar a unha mención no Suplemento Europeo ao Título.
Máis información na páxina web propia do centro
Aínda que non se esixe unha formación previa específica, é recomendábel que o estudante tivese cursado durante o bacharelato a modalidade de Humanidades e Ciencias Sociais (R. D. 1467/2007). Tamén é recomendábel que posúa as seguintes características persoais e académicas:
-Curiosidade intelectual
-Hábito de lectura
-Sensibilidade estética
-Capacidade analítica
-Capacidade crítica
-Constancia e responsabilidade no traballo
-Capacidade para o traballo en equipo
-Competencia en expresión oral e escrita
-Competencia lingüística básica nalgunha lingua estranxeira
-Competencia básica en instrumentos informáticos
1.- O alumnado de primeiro curso por primeira vez a tempo completo ten que matricular 60 créditos. Un 15% do alumnado poderá cursar estudos a tempo parcial (30 créditos).
2.- Continuación de estudos : libre cun máximo de 75 créditos.
A USC ten un programa de alumnos titores para as titulacións de grao, de forma que alumnos de últimos cursos, logo dunha formación que lles facilita a Universidade, realizan tarefas de orientación aos alumnos que inician os estudos.
Información programa alumnos titores:
Cando se produza a suspensión dun título oficial, a USC garante o adecuado desenvolvemento efectivo das ensinanzas que iniciasen os seus estudantes ata a súa finalización. Para iso, o Consello de Goberno aproba os criterios relacionados, entre outros, con:
• A admisión de matrículas de novo ingreso na titulación.
• A supresión gradual da impartición da docencia.
• Se o título extinguido é substituído por outro similar (modificando a natureza do título), fixa as condicións que faciliten aos/as estudantes a continuidade de estudos no novo título e as equivalencias entre as materias dun e doutro plan.
Poden acceder a estudos de Grao aqueles estudantes que posúan os títulos, diplomas ou estudos seguintes ou otros declarados equivalentes ou homologados a estes:
A.1. Bacharelato do Sistema Educativo Español, Bacharelato Europeo o Bacharelato Internacional.
A.2. Bacharelato procedente de sistemas educativos de Estados membros da Unión Europea ou de otros Estados cos que se teñan subscrito acordos internacionais.
A.3. Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas e Diseño ou Técnico Deportivo Superior pertencente ao Sistema Educativo Español.
A.4. Outros estudos que, nun Estado membro da Unión Europea ou noutros Estados cos que se teñan subscrito acordos internacionais en réxime de reciprocidade, acrediten os requisitos académicos esixidos en ditos Estados para acceder aos seus estudos universitarios.
A.5. Títulos universitarios oficiais de Diplomado, Arquitecto Técnico, Enxeñeiro Técnico, Licenciado, Arquitecto, Enxeñeiro, Graduado ou Máster Universitario.
A.6. Estudos universitarios parciais, estranxeiros ou españois.
Tamén poderán acceder a estudios de Grao:
B.1. Persoas maiores de vintecinco anos que superen unha proba de acceso específica.
B.2. Persoas maiores de corenta anos con experiencia laboral ou profesional en relación cunha ensinanza universitaria.
B.3. Persoas maiores de corenta e cinco anos que superen unha proba de acceso específica.
Do mesmo xeito, poderán acceder a estudos de Grao:
C.1. Persoas que estiveran en condicións de acceder á universidade segundo ordenacións do Sistema Educativo Español anteriores á Lei Orgánica 8/2013, de 9 de decembro.
A Facultade de Filoloxía conta con 27 aulas de propósito xeral, de diferente capacidade, con tres aulas-seminario, e tamén con dous laboratorios de idiomas, unha aula de informática de uso docente e dúas salas de videoconferencias.
A Facultade dispón de cobertura de rede sen fíos en todo o edificio, o que permite utilizar como zonas de traballo os vestíbulos, nos que hai dispostas mesas e tomas de corrente.
A Biblioteca da Facultade de Filoloxía dispón de máis de 400 postos de lectura e conta cunha excelente dotación bibliográfica, de máis de 200.000 volumes e 1.700 revistas.
1. Formar graduados que dominen coñecementos, métodos científicos e recursos de análises para o estudo avanzado lingüístico e literario dunha das seguintes linguas: alemán, francés, italiano ou portugués, ou do bloque románico no seu conxunto, e das literaturas correspondentes, así como para o estudo básico/medio dunha segunda lingua e a súa literatura, de Filoloxía Románica, de Lingüística Xeneral ou de Teoría da Literatura e Literatura Comparada.
2. Manexar recursos de selección crítica de fontes bibliográficas así como fomentar a capacidade de síntese e xestión de documentación complexa.
3. Ter acceso ás ferramentas, recursos e técnicas necesarios para desenvolverse de forma adecuada nun futuro profesional: docencia de linguas (como L1 ou LLE), docencia de literaturas, asesoría e corrección lingüística, planificación lingüística, mediación comunicativa, tradución, lingüística clínica, actividades editoriais, crítica literaria, etc.
4. Xerar hábitos de identificación de problemas e de procura de solucións que sexan aplicables tanto en contextos académicos como profesionais.
5. Desenvolver a capacidade analítica e crítica dos estudantes a través da aplicación de diversos enfoques e técnicas que permitan: (a) a análise lingüística de textos e discursos literarios e non literarios; (b) a súa interpretación e comprensión crítica; (c) a súa valoración e avaliación.
6. Pór en práctica a intuición e o pensamento lóxico, a través do estudo da gramática e da literatura alemá, francesa, italiana ou portuguesa ou da Filoloxía Románica.
7. Manexar procedementos racionais e críticos para examinar os textos literarios no seu desenvolvemento histórico e nos seus específicos marcos socio-culturais.
8. Adquirir a capacidade para transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público especializado e non especializado.
9. Desenvolver competencias avanzadas polo menos nunha lingua estranxeira, e básicas noutra, así como mellorar a capacidade oral e escrita da lingua ou linguas maternas.
10. Recoñecer a importancia do dominio de habilidades lingüísticas e discursivas en actividades científicas, académicas e na vida cotiá.
11. Desenvolver a sensibilidade e as capacidades analítica e crítica dos estudantes a través da aplicación de diversos enfoques e técnicas que permitan a análise lingüística e literario de textos, a súa interpretación e comprensión crítica, e a súa valoración e avaliación.
12. Respectar e valorar a diversidade lingüística e cultural no mundo global.
13. Transmitir aos estudantes o respeito aos dereitos fundamentais e de igualdade entre homes e mulleres, o respeito e a promoción dos derechos humanos e os principios de igualdade de oportunidades, non discriminación e accesibilidade universal das persoas con discapacidade.
Que os estudantes demostrasen posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral e normalmente seencontra a un nivel que, ben que se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo;
Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que normalmente sedemostran por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo;
Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitiren xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética;
Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado;
Que os estudantes desenvolvesen aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía.
De acordo co que figura no Marco Español de Cualificacións para a Educación Superior (MECES), garantirase que os estudantes do Grao de Linguas e Literaturas Modernas desenvolvan as seguintes competencias xerais:
1. Adquisición e comprensión de coñecementos, métodos científicos e recursos de análises para (a) o estudo avanzado lingüístico e literario dunha das seguintes linguas: alemán, francés, italiano, portugués, ou do bloque románico no seu conxunto e as súas literaturas; (b) o estudo básico/medio dunha segunda lingua e a súa literatura, de Filoloxía Románica, de Lingüística Xeneral ou de Teoría da Literatura e Literatura Comparada.
2. Habilidades para aplicar eses coñecementos e métodos para recoñecer, identificar e resolver problemas tanto no ámbito dos estudos lingüísticos e literarios como no seu ámbito profesional: docencia de linguas (como L1 ou LLE e de literatura), asesoría e corrección lingüística, planificación lingüística, mediación comunicativa, tradución, lingüística clínica, actividades editoriais, crítica literaria, etc.
3. Capacidade de reflexión e de pensamento crítico para describir, interpretar e valorar os feitos lingüísticos e literarios.
4. Capacidade para aplicar o razoamento indutivo e dedutivo, ao combinar a análise dos datos coa argumentación teórica.
5. Capacidade de abstracción, síntese e análise, ao extraer xeneralizacións a partir da descrición dos datos.
6. Capacidade para transmitir información, ideas, problemas e solucións sobre cuestións relativas á(s) linguas(s) e a(s) literatura(s) estudadas a un público especializado e non especializado.
7. Dominio da expresión oral e escrita, tanto na lingua materna como na(s) lingua(s) estudada(s), en distintos contextos.
8. Habilidade para argumentar e sustentar opinións.
9. Habilidade no manexo de ferramentas informáticas e no uso de redes que permitan establecer contactos nacionais e internacionais.
10. Dominio da técnica de traballo con corpora informatizados e extracción de datos
11. Habilidade para traballar en colaboración e en contextos multiculturais e multilingües.
12. Aprendizaxe autónoma de novos coñecementos e técnicas de análises.
13. Capacidade creativa
1. Dominar as bases teóricas, enfoques e recursos elementais de análises do ámbito da Lingüística xeral imprescindibles para (a) abordar o estudo da linguaxe e das linguas; (b) analizar e contrastar a organización fónica, gramatical, léxico-semántica e pragmática en diferentes tipos de linguas.
2. Dominar as bases teóricas, métodos e conceptos do ámbito da Teoría da Literatura e Literatura Comparada, necesarios para fundamentar a análise crítica de textos literarios nos niveis formal-estrutural, semiótico, hermenéutico, cultural e sistémico.
3. Adquirir (a) competencias instrumental (nivel C1/C2) dunha das seguintes linguas: italiano, portugués, alemán ou francés; (b) dominio teórico avanzado dos compoñentes fónico, morfosintáctico, semántico, léxico e textual da(s) lingua(s) estudada(s); e (c) dominio avanzado das súas literaturas (períodos, correntes, escolas, autores e obras).
4. Posuír coñecementos básicos / medios na gramática, literatura e cultura dunha segunda lingua, ou en Filoloxía Románica.
5. Identificar e comprender aqueles elementos (obxecto de estudo, metodoloxía, linguaxe e terminoloxía crítica especializada, etc.) que definen e articulan os estudos lingüísticos e literarios como disciplinas científicas no ámbito das Humanidades.
6. Recoñecer o carácter interdisciplinar dos estudos lingüístico-literarios.
7. Aplicar a metodoloxía científica que permita abarcar os distintos tipos de estudos lingüísticos e literarios.
8. Dominar os diversos enfoques e métodos que permiten a comprensión crítica da obra literaria.
9. Coñecer os escritores e obras máis importantes e representativas de xéneros, correntes ou tendencias de cada un dos períodos da historia da literatura alemá, francesa, italiana ou portuguesa, ou da literatura románica no seu conxunto.
10. Mellorar o coñecemento dunha das seguintes linguas: alemán, francés, italiano ou portugués mediante o estudo da gramática, a reflexión sobre os usos discursivos e a análise de textos literarios.
11. Comprender a complexidade dos feitos lingüísticos e das obras literarias, aprender a apreciar os seus valores estéticos e extraer o caudal informativo que encerra o texto literario.
12. Ser capaz de aplicar os coñecementos técnicos e activos da gramática da lingua alemá, francesa, italiana ou portuguesa ou da lingüística románica tanto na súa vertente sincrónica como diacrónica.
13. Interpretar con rigor as obras máis importantes e representativas de xéneros, correntes ou tendencias de cada un dos períodos da historia da literatura alemá, francesa, italiana ou portuguesa, ou da literatura románica en xeral.
14. Coñecer a teoría e o pensamento estético no seu discorrer histórico en tanto condicionante de xéneros, estilos, morfoloxía e técnicas do discurso literario da(s) lingua(s) estudada(s).
15. Capacidade para elaborar ensaios críticos sobre textos literarios e culturais
16. Ser capaz de recoñecer as variedades internas da(s) lingua(s) estudada(s) (temporais, espaciais, sociais e situacionais).
17. Coñecer as características das diversas manifestacións da creación literaria, incardinándoas no contexto socio-cultural no que se xestan e conectándoas con outras formas de expresión artística.
18. Capacidade para relacionar a produción literaria con outras manifestacións artísticas, talles como o cine, o teatro ou os medios de comunicación a través das adaptacións de obras literarias a estes xéneros (ou viceversa).
19. Adquirir habilidades no manexo de novas tecnoloxías que faciliten o estudo lingüístico e literario: consulta en rede de dicionarios en formato electrónico, bases de datos, etc.
20. Empregar ferramentas de procura de recursos bibliográficos para o estudo da lingua alemá, francesa, italiana ou portuguesa, ou da lingüística románica, e manexar as fontes documentais e bibliográficas propias das súas correspondentes literaturas.
21. Desenvolver a competencia comunicativa de forma oral e escrita, tanto produtiva como receptivamente, da(s) lingua(s) estudada(s).
22. Ser capaz de realizar posteriores estudos especializados, tanto nunha disciplina filolóxica como en calquera das ciencias e técnicas que requiran bos fundamentos filolóxicos.
A mobilidade dos/as estudantes está regulada a través do “Regulamento de intercambios interuniversitarios”. A través da Oficina de Relacións Exteriores xestiónanse programas de intercambio tanto nacionais (SICUE), como europeos (ERASMUS) e extracomunitarios (intercambios con países de América Latina ou países de fala inglesa):
Poderase obter recoñecemento académico dun máximo de 6 créditos optativos pola realización de prácticas externas relacionadas co título. Para iso, a Facultade realizará anualmente unha convocatoria pública da oferta existente, co fin de os estudantes interesados poderen solicitar acollerse a esta posibilidade. Os estudantes que desexen optar á realización de prácticas externas deberán superar 150 créditos, entre eles todos os correspondentes aos dous primeiros cursos da titulación
De acordo cos obxectivos establecidos para esta materia, de carácter obrigatorio, os estudantes de Grao deberán realizar e presentar un traballo no que demostren as competencias adquiridas ao longo dos catro anos de estudos; a Facultade fará cada curso unha oferta de posibles traballos e de titores.
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Oferta |
|||||||
|
IN01 Prazas ofertadas Número de prazas ofertadas para cada curso académico. Info da escala: Número enteiro |
75,0 |
75,0 |
75,0 |
75,0 |
75,0 |
75,0 |
|
|
Matrícula |
|||||||
|
IN02 Matrícula Número de estudantes matriculados nun curso académico sen contabilizar aos estudantes de programas de mobilidade incoming. Info da escala: Número enteiro |
288,0 |
271,0 |
276,0 |
255,0 |
254,0 |
229,0 |
|
|
IN03 Matrícula de acceso Número de estudantes que se matriculan nun plan de estudos por primeira vez. Inclúe ao alumnado que traslada o seu expediente, que accede por validación parcial de estudos estranxeiros ou que se adapta desde plans en extinción. Info da escala: Número enteiro |
76,0 |
76,0 |
74,0 |
64,0 |
69,0 |
61,0 |
|
|
IN04 Matrícula de novo ingreso por preinscrición Número de estudantes que se matriculan no primeiro curso dun plan de estudos por primeira vez, é dicir, sen contar aos estudantes que acceden a través de validación parcial de estudos estranxeiros, traslados ou adaptacións desde plans en extinción. Info da escala: Número enteiro |
74,0 |
72,0 |
72,0 |
64,0 |
68,0 |
61,0 |
|
|
IN05 Variación da matrícula de novo ingreso por preinscrición Taxa de variación relativa da matrícula de novo ingreso por preinscrición. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
-3,9 |
-2,7 |
0,0 |
- |
- |
- |
|
|
Perfil de entrada |
|||||||
|
IN06 Nota media de acceso por preinscrición Nota media de acceso por preinscrición dos estudantes que inician estudos. Determina o perfil de entrada. Info da escala: Número racional con dous decimais. O rango vai desde 0 ata o valor máximo que se pode obter en cada curso académico para a preinscrición (algúns valores históricos foron 10,00 puntos, 12,00 puntos ou 14,00 puntos). |
8,4862 |
8,9214 |
9,1598 |
8,8528 |
8,7685 |
8,2856 |
|
|
IN08 Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre matriculados Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre estudantes matriculados, sen contabilizar aos estudantes matriculados en programas de mobilidade incoming. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
6,6 |
6,64 |
6,16 |
7,84 |
7,09 |
6,55 |
|
|
IN09 Porcentaxe de estudantes nacionais de fóra de Galicia sobre matriculados Porcentaxe de estudantes nacionais de fóra de Galicia sobre estudantes matriculados, sen contabilizar aos estudantes matriculados en programas de mobilidade incoming. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
2,08 |
1,48 |
1,81 |
1,57 |
1,97 |
2,18 |
|
|
Adecuación á demanda |
|||||||
|
IN10 Relación de estudantes preinscritos en 1ª opción matriculados por 1ª vez sobre as prazas ofertadas Número de estudantes preinscritos en primeira opción matriculados por primeira vez dividido entre as prazas ofertadas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
77,33 |
73,33 |
80,0 |
74,67 |
64,0 |
69,33 |
|
|
IN12 Taxa de ocupación Número de estudantes de novo ingreso por preinscrición dividido entre as prazas ofertadas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
98,67 |
96,0 |
96,0 |
85,33 |
90,67 |
81,33 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Mobilidade allea |
|||||||
|
IN18 Porcentaxe de estudantes recibidos pola USC de programas de mobilidade sobre o total de matriculados Número de estudantes recibidos na USC nesa titulación procedentes doutras universidades (programas de mobilidade) dividido entre o número de estudantes matriculados no título. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
10,07 |
6,64 |
13,41 |
17,25 |
15,75 |
13,1 |
|
|
Mobilidade propia |
|||||||
|
IN54 Porcentaxe de estudantado egresado que participou ao longo dos seus estudos en programas de mobilidade saínte. Relación porcentual entre o subconxunto de estudantes egresados/as que pertencen á cohorte de novo ingreso e que ao longo da súa traxectoria na titulación de egreso participaron en programas de mobilidade saínte, e o nº de estudantes egresados/as que pertencen á cohorte de novo ingreso. Permite coñecer a participación de estudantes en programas de mobilidade saínte. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
- |
- |
33,33 |
56,0 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
IN22 Porcentaxe de estudantes egresados nun curso académico que ao longo dos seus estudos realizou as prácticas en empresas e institu Relación porcentual entre os egresados dun título nun curso académico que ao longo dos seus estudos realizaron prácticas en empresas e institucións, sobre o total de estudantes egresados nese título e nese mesmo curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
4,0 |
5,13 |
21,05 |
22,22 |
26,47 |
17,5 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Abandono |
|||||||
|
IN40 Taxa de abandono durante o primeiro curso Relación porcentual entre os estudantes dunha cohorte de ingreso matriculados no título no curso académico X, que non se matricularon nos cursos X+1 e X+2, e o número total de estudantes desa cohorte de entrada que accederon no curso académico X. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
33,87 |
34,92 |
31,82 |
28,79 |
30,65 |
32,0 |
|
|
IN41 Taxa de abandono Relación porcentual entre os estudantes dunha cohorte de novo ingreso que deberon obter o título no ano académico anterior e que non se matricularon nin nese curso académico nin no anterior. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
41,27 |
46,88 |
41,94 |
44,44 |
42,42 |
40,91 |
|
|
Avaliación |
|||||||
|
IN36 Taxa de avaliación Relación porcentual entre o número total de créditos ordinarios aos que se presentaron os estudantes e o número total de créditos ordinarios matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
84,11 |
85,76 |
82,31 |
82,66 |
85,42 |
86,11 |
|
|
Duración media |
|||||||
|
IN38 Duración media dos estudos Duración media (en anos) na que os estudantes tardan en superar os créditos correspondentes ao plan de estudos. Info da escala: Número racional con dous decimais |
5,5526 |
5,2143 |
5,1786 |
4,7143 |
5,2222 |
4,76 |
|
|
Eficiencia dos titulados |
|||||||
|
IN53 Taxa de eficiencia (rendemento dos egresados) Relación porcentual entre o número total de créditos que superou un estudante ao longo da titulación na que egresou e o número total de créditos nos que se matriculou. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
81,06 |
83,24 |
82,93 |
85,51 |
79,15 |
88,27 |
|
|
Estudantes por grupo |
|||||||
|
IN32 Media de alumnos por grupo de docencia interactiva Relación entre o número de alumnos matriculados e o número de grupos de docencia interactiva. Info da escala: Número racional con dous decimais |
23,9942 |
23,5455 |
23,8083 |
21,9466 |
21,8348 |
21,7558 |
|
|
IN55 Media de alumnos matriculados en materias obrigatorias e de formación básica por grupo de teoría (expositivas) Relación entre o número de alumnos matriculados en materias obrigatorias materias de formación básica e o número de grupos de teoría desas materias. Info da escala: Número racional con dous decimais |
40,9701 |
41,7515 |
40,7784 |
37,3506 |
35,7159 |
35,661 |
|
|
IN56 Media de alumnos matriculados en materias optativas por grupo de teoría (expositivas) Relación entre o número de alumnos matriculados en materias optativas e o número de grupos de teoría desas materias. Info da escala: Número racional con dous decimais |
28,5893 |
29,6038 |
32,8519 |
27,9194 |
29,4407 |
31,1667 |
|
|
Éxito |
|||||||
|
IN35 Taxa de éxito Relación porcentual entre o número total de créditos ordinarios que superaron os estudantes e o número total de créditos ordinarios aos que se presentaron. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
90,74 |
83,07 |
78,45 |
82,41 |
81,28 |
80,33 |
|
|
IN50 Taxa de éxito dos egresados Relación porcentual entre o número total de créditos que superou un estudante ao longo da titulación na que foi egresado e o número total de créditos aos que se presentou Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
81,06 |
87,34 |
88,73 |
90,04 |
84,93 |
92,86 |
|
|
Graduación |
|||||||
|
IN37 Taxa de graduación Relación porcentual entre os estudantes que finalizaron os estudos no tempo previsto no plan de estudos ou nun ano académico máis e a súa cohorte de ingreso. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
34,92 |
28,13 |
27,42 |
25,4 |
33,33 |
27,27 |
|
|
IN51 Taxa de idoneidade na graduación Relación porcentual entre os estudantes que finalizaron os estudos no tempo previsto no plan de estudos ou antes e a súa cohorte de ingreso. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
22,22 |
20,31 |
20,63 |
27,27 |
18,18 |
20,97 |
|
|
Rendemento |
|||||||
|
IN34 Taxa de rendemento Relación porcentual entre o número total de créditos ordinarios que superaron os estudantes e o número total de créditos ordinarios en que se matricularon. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
76,32 |
71,24 |
64,58 |
68,12 |
69,43 |
69,17 |
|
|
Satisfacción |
|||||||
|
IN15 Satisfacción dos estudantes saíntes cos programas de mobilidade Valoración media da enquisa de satisfacción dos estudantes saíntes cos programas de mobilidade. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
- |
4,51 |
4,33 |
3,53 |
3,78 |
3,38 |
|
|
IN19 Satisfacción dos estudantes coas prácticas externas Valoración media da enquisa de satisfacción dos estudantes coas prácticas externas. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
- |
- |
- |
4,7222 |
3,3889 |
- |
|
|
IN20 Satisfacción dos titores profesionais coas prácticas externas Valoración media da enquisa de satisfacción dos titores profesionais coas prácticas externas. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
- |
5,0 |
- |
4,25 |
4,56 |
4,59 |
|
|
IN21 Satisfacción dos titores académicos coas prácticas externas Valoración media da enquisa de satisfacción dos titores académicos coas prácticas externas. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
- |
- |
- |
- |
2,375 |
5,0 |
|
|
IN42 Grao de satisfacción xeral dos egresados coa titulación Valoración media das preguntas relativas á satisfacción coa titulación da enquisa de egresados. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
- |
3,39 |
3,32 |
- |
2,08 |
3,4 |
|
|
IN46 Satisfacción do alumnado coa docencia recibida Valoración media da enquisa de satisfacción do alumnado coa docencia recibida. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
3,96 |
4,06 |
4,03 |
4,2 |
4,23 |
4,28 |
|
|
IN47 Satisfacción do profesorado coa docencia impartida Valoración media da enquisa de satisfacción do profesorado coa docencia impartida. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
4,1141 |
4,1205 |
4,2159 |
4,3298 |
4,2551 |
4,18 |
|
|
IN48 Taxa de resposta na enquisa de satisfacción do alumnado coa docencia recibida Porcentaxe de resposta na enquisa de satisfacción por parte do alumnado. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
40,1198 |
34,6939 |
19,6923 |
13,6223 |
47,7564 |
32,1033 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
IN24 Porcentaxe de Persoal Docente e Investigador (PDI) con sexenios Relación porcentual entre o PDI con sexenios e o PDI total con docencia no título e que pode ter sexenios Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
89,25 |
90,0 |
91,21 |
93,1 |
90,8 |
89,16 |
|
IN25 Porcentaxe de PDI doutor sobre o PDI total Relación porcentual entre o PDI doutor e o PDI total con docencia no título. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
89,62 |
86,24 |
85,84 |
87,04 |
85,45 |
85,32 |
|
IN26 Porcentaxe de PDI funcionario sobre o PDI total Relación porcentual entre o PDI funcionario e o PDI total con docencia no título. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
72,64 |
71,56 |
69,91 |
72,22 |
67,27 |
66,06 |
Duración:
4 anos académicos
Código RUCT: 2501100
Número de ECTS: 240
Número prazas: 75
Decano/a ou director/a do centro:
ELIAS JOSE FEIJO TORRES
eliasjose.torres [at] usc.gal
Coordinador-a do título:
Marilena Ceccarelli
marilena.ceccarelli [at] usc.es
Linguas de uso:
Castelán, Galego, Francés, Italiano, Portugués, Alemán, Inglés
Nivel MECES: 2
Universidade coordinadora:
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade(s) participante(s):
Universidade de Santiago de Compostela
Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia:
Decreto 385/2009 do 27 agosto
Data de publicación no BOE:
5 de marzo de 2010 (Mod 18/01/2019)
Data da última acreditación:
15/09/2017
Os estudos correspondentes ás mencións deste título (Lingua e Literatura Alemás, Lingua e Literatura Francesas, Lingua e Literatura Italianas, Lingua Portuguesa e Literaturas Lusófonas e Filoloxía Románica) contan cunha ampla tradición. As linguas correspondentes ás catro primeiras mencións son linguas oficiais de diversos estados da Unión Europea e, nalgúns casos, tamén de países de África, Asia e América. A mención de Filoloxía Románica proporciona aos estudantes unha visión integradora das variedades lingüísticas que proceden do latín e das manifestacións literarias que sustentan as linguas e literaturas das mencións anteriores. Precisamente esta característica de permeabilidade entre todas as mencións é a que dota aos futuros graduados dunha gran flexibilidade e versatilidade á hora de acceder ao mercado laboral.
Os títulos de grao que se ofertan na Facultade de Filoloxía teñen unha estrutura flexible, semellante á existente na maioría das universidades europeas, que permite combinar o estudo da lingua e literatura que elixas cunha segunda, e mesmo unha terceira lingua e literatura, ou con Lingüística Xeral, Teoría da Literatura e Literatura Comparada ou Filoloxía Románica.
Esta estrutura está formada polos seguintes elementos:
Esta titulación ofrece as seguintes mencións:
-Lingua e Literatura Alemás
-Lingua e Literatura Francesas
-Lingua e Literatura Italianas
-Lingua Portuguesa e Literaturas Lusófonas
-Filoloxía Románica
Dentro de cada itinerario, o alumno/a pode configurar os seus estudos segundo tres modalidades diferentes:
a) Modalidade Maior / Minor
Combina a formación avanzada en filoloxía clásica co estudo dunha segunda disciplina que dará lugar a unha mención no Suplemento Europeo ao Título.
b) Modalidade Maior plus
Está indicada para afondar máis nos estudos de filoloxía clásica cursando un módulo optativo de especialización.
c) Modalidade mixta
Realizase mediante unha combinación de módulos complementarios para cursar as materias optativas.
Tanto o itinerario elixido como a modalidade darán lugar a unha mención no Suplemento Europeo ao Título.
Máis información na páxina web propia do centro
Aínda que non se esixe unha formación previa específica, é recomendábel que o estudante tivese cursado durante o bacharelato a modalidade de Humanidades e Ciencias Sociais (R. D. 1467/2007). Tamén é recomendábel que posúa as seguintes características persoais e académicas:
-Curiosidade intelectual
-Hábito de lectura
-Sensibilidade estética
-Capacidade analítica
-Capacidade crítica
-Constancia e responsabilidade no traballo
-Capacidade para o traballo en equipo
-Competencia en expresión oral e escrita
-Competencia lingüística básica nalgunha lingua estranxeira
-Competencia básica en instrumentos informáticos
1.- O alumnado de primeiro curso por primeira vez a tempo completo ten que matricular 60 créditos. Un 15% do alumnado poderá cursar estudos a tempo parcial (30 créditos).
2.- Continuación de estudos : libre cun máximo de 75 créditos.
A USC ten un programa de alumnos titores para as titulacións de grao, de forma que alumnos de últimos cursos, logo dunha formación que lles facilita a Universidade, realizan tarefas de orientación aos alumnos que inician os estudos.
Información programa alumnos titores:
Cando se produza a suspensión dun título oficial, a USC garante o adecuado desenvolvemento efectivo das ensinanzas que iniciasen os seus estudantes ata a súa finalización. Para iso, o Consello de Goberno aproba os criterios relacionados, entre outros, con:
• A admisión de matrículas de novo ingreso na titulación.
• A supresión gradual da impartición da docencia.
• Se o título extinguido é substituído por outro similar (modificando a natureza do título), fixa as condicións que faciliten aos/as estudantes a continuidade de estudos no novo título e as equivalencias entre as materias dun e doutro plan.
Poden acceder a estudos de Grao aqueles estudantes que posúan os títulos, diplomas ou estudos seguintes ou otros declarados equivalentes ou homologados a estes:
A.1. Bacharelato do Sistema Educativo Español, Bacharelato Europeo o Bacharelato Internacional.
A.2. Bacharelato procedente de sistemas educativos de Estados membros da Unión Europea ou de otros Estados cos que se teñan subscrito acordos internacionais.
A.3. Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas e Diseño ou Técnico Deportivo Superior pertencente ao Sistema Educativo Español.
A.4. Outros estudos que, nun Estado membro da Unión Europea ou noutros Estados cos que se teñan subscrito acordos internacionais en réxime de reciprocidade, acrediten os requisitos académicos esixidos en ditos Estados para acceder aos seus estudos universitarios.
A.5. Títulos universitarios oficiais de Diplomado, Arquitecto Técnico, Enxeñeiro Técnico, Licenciado, Arquitecto, Enxeñeiro, Graduado ou Máster Universitario.
A.6. Estudos universitarios parciais, estranxeiros ou españois.
Tamén poderán acceder a estudios de Grao:
B.1. Persoas maiores de vintecinco anos que superen unha proba de acceso específica.
B.2. Persoas maiores de corenta anos con experiencia laboral ou profesional en relación cunha ensinanza universitaria.
B.3. Persoas maiores de corenta e cinco anos que superen unha proba de acceso específica.
Do mesmo xeito, poderán acceder a estudos de Grao:
C.1. Persoas que estiveran en condicións de acceder á universidade segundo ordenacións do Sistema Educativo Español anteriores á Lei Orgánica 8/2013, de 9 de decembro.
A Facultade de Filoloxía conta con 27 aulas de propósito xeral, de diferente capacidade, con tres aulas-seminario, e tamén con dous laboratorios de idiomas, unha aula de informática de uso docente e dúas salas de videoconferencias.
A Facultade dispón de cobertura de rede sen fíos en todo o edificio, o que permite utilizar como zonas de traballo os vestíbulos, nos que hai dispostas mesas e tomas de corrente.
A Biblioteca da Facultade de Filoloxía dispón de máis de 400 postos de lectura e conta cunha excelente dotación bibliográfica, de máis de 200.000 volumes e 1.700 revistas.
1. Formar graduados que dominen coñecementos, métodos científicos e recursos de análises para o estudo avanzado lingüístico e literario dunha das seguintes linguas: alemán, francés, italiano ou portugués, ou do bloque románico no seu conxunto, e das literaturas correspondentes, así como para o estudo básico/medio dunha segunda lingua e a súa literatura, de Filoloxía Románica, de Lingüística Xeneral ou de Teoría da Literatura e Literatura Comparada.
2. Manexar recursos de selección crítica de fontes bibliográficas así como fomentar a capacidade de síntese e xestión de documentación complexa.
3. Ter acceso ás ferramentas, recursos e técnicas necesarios para desenvolverse de forma adecuada nun futuro profesional: docencia de linguas (como L1 ou LLE), docencia de literaturas, asesoría e corrección lingüística, planificación lingüística, mediación comunicativa, tradución, lingüística clínica, actividades editoriais, crítica literaria, etc.
4. Xerar hábitos de identificación de problemas e de procura de solucións que sexan aplicables tanto en contextos académicos como profesionais.
5. Desenvolver a capacidade analítica e crítica dos estudantes a través da aplicación de diversos enfoques e técnicas que permitan: (a) a análise lingüística de textos e discursos literarios e non literarios; (b) a súa interpretación e comprensión crítica; (c) a súa valoración e avaliación.
6. Pór en práctica a intuición e o pensamento lóxico, a través do estudo da gramática e da literatura alemá, francesa, italiana ou portuguesa ou da Filoloxía Románica.
7. Manexar procedementos racionais e críticos para examinar os textos literarios no seu desenvolvemento histórico e nos seus específicos marcos socio-culturais.
8. Adquirir a capacidade para transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público especializado e non especializado.
9. Desenvolver competencias avanzadas polo menos nunha lingua estranxeira, e básicas noutra, así como mellorar a capacidade oral e escrita da lingua ou linguas maternas.
10. Recoñecer a importancia do dominio de habilidades lingüísticas e discursivas en actividades científicas, académicas e na vida cotiá.
11. Desenvolver a sensibilidade e as capacidades analítica e crítica dos estudantes a través da aplicación de diversos enfoques e técnicas que permitan a análise lingüística e literario de textos, a súa interpretación e comprensión crítica, e a súa valoración e avaliación.
12. Respectar e valorar a diversidade lingüística e cultural no mundo global.
13. Transmitir aos estudantes o respeito aos dereitos fundamentais e de igualdade entre homes e mulleres, o respeito e a promoción dos derechos humanos e os principios de igualdade de oportunidades, non discriminación e accesibilidade universal das persoas con discapacidade.
Que os estudantes demostrasen posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral e normalmente seencontra a un nivel que, ben que se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo;
Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que normalmente sedemostran por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo;
Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitiren xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética;
Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado;
Que os estudantes desenvolvesen aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía.
De acordo co que figura no Marco Español de Cualificacións para a Educación Superior (MECES), garantirase que os estudantes do Grao de Linguas e Literaturas Modernas desenvolvan as seguintes competencias xerais:
1. Adquisición e comprensión de coñecementos, métodos científicos e recursos de análises para (a) o estudo avanzado lingüístico e literario dunha das seguintes linguas: alemán, francés, italiano, portugués, ou do bloque románico no seu conxunto e as súas literaturas; (b) o estudo básico/medio dunha segunda lingua e a súa literatura, de Filoloxía Románica, de Lingüística Xeneral ou de Teoría da Literatura e Literatura Comparada.
2. Habilidades para aplicar eses coñecementos e métodos para recoñecer, identificar e resolver problemas tanto no ámbito dos estudos lingüísticos e literarios como no seu ámbito profesional: docencia de linguas (como L1 ou LLE e de literatura), asesoría e corrección lingüística, planificación lingüística, mediación comunicativa, tradución, lingüística clínica, actividades editoriais, crítica literaria, etc.
3. Capacidade de reflexión e de pensamento crítico para describir, interpretar e valorar os feitos lingüísticos e literarios.
4. Capacidade para aplicar o razoamento indutivo e dedutivo, ao combinar a análise dos datos coa argumentación teórica.
5. Capacidade de abstracción, síntese e análise, ao extraer xeneralizacións a partir da descrición dos datos.
6. Capacidade para transmitir información, ideas, problemas e solucións sobre cuestións relativas á(s) linguas(s) e a(s) literatura(s) estudadas a un público especializado e non especializado.
7. Dominio da expresión oral e escrita, tanto na lingua materna como na(s) lingua(s) estudada(s), en distintos contextos.
8. Habilidade para argumentar e sustentar opinións.
9. Habilidade no manexo de ferramentas informáticas e no uso de redes que permitan establecer contactos nacionais e internacionais.
10. Dominio da técnica de traballo con corpora informatizados e extracción de datos
11. Habilidade para traballar en colaboración e en contextos multiculturais e multilingües.
12. Aprendizaxe autónoma de novos coñecementos e técnicas de análises.
13. Capacidade creativa
1. Dominar as bases teóricas, enfoques e recursos elementais de análises do ámbito da Lingüística xeral imprescindibles para (a) abordar o estudo da linguaxe e das linguas; (b) analizar e contrastar a organización fónica, gramatical, léxico-semántica e pragmática en diferentes tipos de linguas.
2. Dominar as bases teóricas, métodos e conceptos do ámbito da Teoría da Literatura e Literatura Comparada, necesarios para fundamentar a análise crítica de textos literarios nos niveis formal-estrutural, semiótico, hermenéutico, cultural e sistémico.
3. Adquirir (a) competencias instrumental (nivel C1/C2) dunha das seguintes linguas: italiano, portugués, alemán ou francés; (b) dominio teórico avanzado dos compoñentes fónico, morfosintáctico, semántico, léxico e textual da(s) lingua(s) estudada(s); e (c) dominio avanzado das súas literaturas (períodos, correntes, escolas, autores e obras).
4. Posuír coñecementos básicos / medios na gramática, literatura e cultura dunha segunda lingua, ou en Filoloxía Románica.
5. Identificar e comprender aqueles elementos (obxecto de estudo, metodoloxía, linguaxe e terminoloxía crítica especializada, etc.) que definen e articulan os estudos lingüísticos e literarios como disciplinas científicas no ámbito das Humanidades.
6. Recoñecer o carácter interdisciplinar dos estudos lingüístico-literarios.
7. Aplicar a metodoloxía científica que permita abarcar os distintos tipos de estudos lingüísticos e literarios.
8. Dominar os diversos enfoques e métodos que permiten a comprensión crítica da obra literaria.
9. Coñecer os escritores e obras máis importantes e representativas de xéneros, correntes ou tendencias de cada un dos períodos da historia da literatura alemá, francesa, italiana ou portuguesa, ou da literatura románica no seu conxunto.
10. Mellorar o coñecemento dunha das seguintes linguas: alemán, francés, italiano ou portugués mediante o estudo da gramática, a reflexión sobre os usos discursivos e a análise de textos literarios.
11. Comprender a complexidade dos feitos lingüísticos e das obras literarias, aprender a apreciar os seus valores estéticos e extraer o caudal informativo que encerra o texto literario.
12. Ser capaz de aplicar os coñecementos técnicos e activos da gramática da lingua alemá, francesa, italiana ou portuguesa ou da lingüística románica tanto na súa vertente sincrónica como diacrónica.
13. Interpretar con rigor as obras máis importantes e representativas de xéneros, correntes ou tendencias de cada un dos períodos da historia da literatura alemá, francesa, italiana ou portuguesa, ou da literatura románica en xeral.
14. Coñecer a teoría e o pensamento estético no seu discorrer histórico en tanto condicionante de xéneros, estilos, morfoloxía e técnicas do discurso literario da(s) lingua(s) estudada(s).
15. Capacidade para elaborar ensaios críticos sobre textos literarios e culturais
16. Ser capaz de recoñecer as variedades internas da(s) lingua(s) estudada(s) (temporais, espaciais, sociais e situacionais).
17. Coñecer as características das diversas manifestacións da creación literaria, incardinándoas no contexto socio-cultural no que se xestan e conectándoas con outras formas de expresión artística.
18. Capacidade para relacionar a produción literaria con outras manifestacións artísticas, talles como o cine, o teatro ou os medios de comunicación a través das adaptacións de obras literarias a estes xéneros (ou viceversa).
19. Adquirir habilidades no manexo de novas tecnoloxías que faciliten o estudo lingüístico e literario: consulta en rede de dicionarios en formato electrónico, bases de datos, etc.
20. Empregar ferramentas de procura de recursos bibliográficos para o estudo da lingua alemá, francesa, italiana ou portuguesa, ou da lingüística románica, e manexar as fontes documentais e bibliográficas propias das súas correspondentes literaturas.
21. Desenvolver a competencia comunicativa de forma oral e escrita, tanto produtiva como receptivamente, da(s) lingua(s) estudada(s).
22. Ser capaz de realizar posteriores estudos especializados, tanto nunha disciplina filolóxica como en calquera das ciencias e técnicas que requiran bos fundamentos filolóxicos.
A mobilidade dos/as estudantes está regulada a través do “Regulamento de intercambios interuniversitarios”. A través da Oficina de Relacións Exteriores xestiónanse programas de intercambio tanto nacionais (SICUE), como europeos (ERASMUS) e extracomunitarios (intercambios con países de América Latina ou países de fala inglesa):
Poderase obter recoñecemento académico dun máximo de 6 créditos optativos pola realización de prácticas externas relacionadas co título. Para iso, a Facultade realizará anualmente unha convocatoria pública da oferta existente, co fin de os estudantes interesados poderen solicitar acollerse a esta posibilidade. Os estudantes que desexen optar á realización de prácticas externas deberán superar 150 créditos, entre eles todos os correspondentes aos dous primeiros cursos da titulación
De acordo cos obxectivos establecidos para esta materia, de carácter obrigatorio, os estudantes de Grao deberán realizar e presentar un traballo no que demostren as competencias adquiridas ao longo dos catro anos de estudos; a Facultade fará cada curso unha oferta de posibles traballos e de titores.
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Oferta |
|||||||
|
IN01 Prazas ofertadas Número de prazas ofertadas para cada curso académico. Info da escala: Número enteiro |
75,0 |
75,0 |
75,0 |
75,0 |
75,0 |
75,0 |
|
|
Matrícula |
|||||||
|
IN02 Matrícula Número de estudantes matriculados nun curso académico sen contabilizar aos estudantes de programas de mobilidade incoming. Info da escala: Número enteiro |
288,0 |
271,0 |
276,0 |
255,0 |
254,0 |
229,0 |
|
|
IN03 Matrícula de acceso Número de estudantes que se matriculan nun plan de estudos por primeira vez. Inclúe ao alumnado que traslada o seu expediente, que accede por validación parcial de estudos estranxeiros ou que se adapta desde plans en extinción. Info da escala: Número enteiro |
76,0 |
76,0 |
74,0 |
64,0 |
69,0 |
61,0 |
|
|
IN04 Matrícula de novo ingreso por preinscrición Número de estudantes que se matriculan no primeiro curso dun plan de estudos por primeira vez, é dicir, sen contar aos estudantes que acceden a través de validación parcial de estudos estranxeiros, traslados ou adaptacións desde plans en extinción. Info da escala: Número enteiro |
74,0 |
72,0 |
72,0 |
64,0 |
68,0 |
61,0 |
|
|
IN05 Variación da matrícula de novo ingreso por preinscrición Taxa de variación relativa da matrícula de novo ingreso por preinscrición. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
-3,9 |
-2,7 |
0,0 |
- |
- |
- |
|
|
Perfil de entrada |
|||||||
|
IN06 Nota media de acceso por preinscrición Nota media de acceso por preinscrición dos estudantes que inician estudos. Determina o perfil de entrada. Info da escala: Número racional con dous decimais. O rango vai desde 0 ata o valor máximo que se pode obter en cada curso académico para a preinscrición (algúns valores históricos foron 10,00 puntos, 12,00 puntos ou 14,00 puntos). |
8,4862 |
8,9214 |
9,1598 |
8,8528 |
8,7685 |
8,2856 |
|
|
IN08 Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre matriculados Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre estudantes matriculados, sen contabilizar aos estudantes matriculados en programas de mobilidade incoming. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
6,6 |
6,64 |
6,16 |
7,84 |
7,09 |
6,55 |
|
|
IN09 Porcentaxe de estudantes nacionais de fóra de Galicia sobre matriculados Porcentaxe de estudantes nacionais de fóra de Galicia sobre estudantes matriculados, sen contabilizar aos estudantes matriculados en programas de mobilidade incoming. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
2,08 |
1,48 |
1,81 |
1,57 |
1,97 |
2,18 |
|
|
Adecuación á demanda |
|||||||
|
IN10 Relación de estudantes preinscritos en 1ª opción matriculados por 1ª vez sobre as prazas ofertadas Número de estudantes preinscritos en primeira opción matriculados por primeira vez dividido entre as prazas ofertadas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
77,33 |
73,33 |
80,0 |
74,67 |
64,0 |
69,33 |
|
|
IN12 Taxa de ocupación Número de estudantes de novo ingreso por preinscrición dividido entre as prazas ofertadas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
98,67 |
96,0 |
96,0 |
85,33 |
90,67 |
81,33 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Mobilidade allea |
|||||||
|
IN18 Porcentaxe de estudantes recibidos pola USC de programas de mobilidade sobre o total de matriculados Número de estudantes recibidos na USC nesa titulación procedentes doutras universidades (programas de mobilidade) dividido entre o número de estudantes matriculados no título. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
10,07 |
6,64 |
13,41 |
17,25 |
15,75 |
13,1 |
|
|
Mobilidade propia |
|||||||
|
IN54 Porcentaxe de estudantado egresado que participou ao longo dos seus estudos en programas de mobilidade saínte. Relación porcentual entre o subconxunto de estudantes egresados/as que pertencen á cohorte de novo ingreso e que ao longo da súa traxectoria na titulación de egreso participaron en programas de mobilidade saínte, e o nº de estudantes egresados/as que pertencen á cohorte de novo ingreso. Permite coñecer a participación de estudantes en programas de mobilidade saínte. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
- |
- |
33,33 |
56,0 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
IN22 Porcentaxe de estudantes egresados nun curso académico que ao longo dos seus estudos realizou as prácticas en empresas e institu Relación porcentual entre os egresados dun título nun curso académico que ao longo dos seus estudos realizaron prácticas en empresas e institucións, sobre o total de estudantes egresados nese título e nese mesmo curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
4,0 |
5,13 |
21,05 |
22,22 |
26,47 |
17,5 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Abandono |
|||||||
|
IN40 Taxa de abandono durante o primeiro curso Relación porcentual entre os estudantes dunha cohorte de ingreso matriculados no título no curso académico X, que non se matricularon nos cursos X+1 e X+2, e o número total de estudantes desa cohorte de entrada que accederon no curso académico X. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
33,87 |
34,92 |
31,82 |
28,79 |
30,65 |
32,0 |
|
|
IN41 Taxa de abandono Relación porcentual entre os estudantes dunha cohorte de novo ingreso que deberon obter o título no ano académico anterior e que non se matricularon nin nese curso académico nin no anterior. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
41,27 |
46,88 |
41,94 |
44,44 |
42,42 |
40,91 |
|
|
Avaliación |
|||||||
|
IN36 Taxa de avaliación Relación porcentual entre o número total de créditos ordinarios aos que se presentaron os estudantes e o número total de créditos ordinarios matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
84,11 |
85,76 |
82,31 |
82,66 |
85,42 |
86,11 |
|
|
Duración media |
|||||||
|
IN38 Duración media dos estudos Duración media (en anos) na que os estudantes tardan en superar os créditos correspondentes ao plan de estudos. Info da escala: Número racional con dous decimais |
5,5526 |
5,2143 |
5,1786 |
4,7143 |
5,2222 |
4,76 |
|
|
Eficiencia dos titulados |
|||||||
|
IN53 Taxa de eficiencia (rendemento dos egresados) Relación porcentual entre o número total de créditos que superou un estudante ao longo da titulación na que egresou e o número total de créditos nos que se matriculou. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
81,06 |
83,24 |
82,93 |
85,51 |
79,15 |
88,27 |
|
|
Estudantes por grupo |
|||||||
|
IN32 Media de alumnos por grupo de docencia interactiva Relación entre o número de alumnos matriculados e o número de grupos de docencia interactiva. Info da escala: Número racional con dous decimais |
23,9942 |
23,5455 |
23,8083 |
21,9466 |
21,8348 |
21,7558 |
|
|
IN55 Media de alumnos matriculados en materias obrigatorias e de formación básica por grupo de teoría (expositivas) Relación entre o número de alumnos matriculados en materias obrigatorias materias de formación básica e o número de grupos de teoría desas materias. Info da escala: Número racional con dous decimais |
40,9701 |
41,7515 |
40,7784 |
37,3506 |
35,7159 |
35,661 |
|
|
IN56 Media de alumnos matriculados en materias optativas por grupo de teoría (expositivas) Relación entre o número de alumnos matriculados en materias optativas e o número de grupos de teoría desas materias. Info da escala: Número racional con dous decimais |
28,5893 |
29,6038 |
32,8519 |
27,9194 |
29,4407 |
31,1667 |
|
|
Éxito |
|||||||
|
IN35 Taxa de éxito Relación porcentual entre o número total de créditos ordinarios que superaron os estudantes e o número total de créditos ordinarios aos que se presentaron. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
90,74 |
83,07 |
78,45 |
82,41 |
81,28 |
80,33 |
|
|
IN50 Taxa de éxito dos egresados Relación porcentual entre o número total de créditos que superou un estudante ao longo da titulación na que foi egresado e o número total de créditos aos que se presentou Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
81,06 |
87,34 |
88,73 |
90,04 |
84,93 |
92,86 |
|
|
Graduación |
|||||||
|
IN37 Taxa de graduación Relación porcentual entre os estudantes que finalizaron os estudos no tempo previsto no plan de estudos ou nun ano académico máis e a súa cohorte de ingreso. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
34,92 |
28,13 |
27,42 |
25,4 |
33,33 |
27,27 |
|
|
IN51 Taxa de idoneidade na graduación Relación porcentual entre os estudantes que finalizaron os estudos no tempo previsto no plan de estudos ou antes e a súa cohorte de ingreso. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
22,22 |
20,31 |
20,63 |
27,27 |
18,18 |
20,97 |
|
|
Rendemento |
|||||||
|
IN34 Taxa de rendemento Relación porcentual entre o número total de créditos ordinarios que superaron os estudantes e o número total de créditos ordinarios en que se matricularon. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
76,32 |
71,24 |
64,58 |
68,12 |
69,43 |
69,17 |
|
|
Satisfacción |
|||||||
|
IN15 Satisfacción dos estudantes saíntes cos programas de mobilidade Valoración media da enquisa de satisfacción dos estudantes saíntes cos programas de mobilidade. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
- |
4,51 |
4,33 |
3,53 |
3,78 |
3,38 |
|
|
IN19 Satisfacción dos estudantes coas prácticas externas Valoración media da enquisa de satisfacción dos estudantes coas prácticas externas. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
- |
- |
- |
4,7222 |
3,3889 |
- |
|
|
IN20 Satisfacción dos titores profesionais coas prácticas externas Valoración media da enquisa de satisfacción dos titores profesionais coas prácticas externas. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
- |
5,0 |
- |
4,25 |
4,56 |
4,59 |
|
|
IN21 Satisfacción dos titores académicos coas prácticas externas Valoración media da enquisa de satisfacción dos titores académicos coas prácticas externas. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
- |
- |
- |
- |
2,375 |
5,0 |
|
|
IN42 Grao de satisfacción xeral dos egresados coa titulación Valoración media das preguntas relativas á satisfacción coa titulación da enquisa de egresados. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
- |
3,39 |
3,32 |
- |
2,08 |
3,4 |
|
|
IN46 Satisfacción do alumnado coa docencia recibida Valoración media da enquisa de satisfacción do alumnado coa docencia recibida. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
3,96 |
4,06 |
4,03 |
4,2 |
4,23 |
4,28 |
|
|
IN47 Satisfacción do profesorado coa docencia impartida Valoración media da enquisa de satisfacción do profesorado coa docencia impartida. Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00 |
4,1141 |
4,1205 |
4,2159 |
4,3298 |
4,2551 |
4,18 |
|
|
IN48 Taxa de resposta na enquisa de satisfacción do alumnado coa docencia recibida Porcentaxe de resposta na enquisa de satisfacción por parte do alumnado. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
40,1198 |
34,6939 |
19,6923 |
13,6223 |
47,7564 |
32,1033 |
|
Indicador |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
IN24 Porcentaxe de Persoal Docente e Investigador (PDI) con sexenios Relación porcentual entre o PDI con sexenios e o PDI total con docencia no título e que pode ter sexenios Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
89,25 |
90,0 |
91,21 |
93,1 |
90,8 |
89,16 |
|
IN25 Porcentaxe de PDI doutor sobre o PDI total Relación porcentual entre o PDI doutor e o PDI total con docencia no título. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
89,62 |
86,24 |
85,84 |
87,04 |
85,45 |
85,32 |
|
IN26 Porcentaxe de PDI funcionario sobre o PDI total Relación porcentual entre o PDI funcionario e o PDI total con docencia no título. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
72,64 |
71,56 |
69,91 |
72,22 |
67,27 |
66,06 |